ဆင်းရဲသောသူသည်စွမ်းဆောင်ရည်၏အကြောင်းတရားများ

မိဘများအကြားလူကြိုက်အများဆုံးတိုင်ကြားချက် - မိမိကလေးကမကောင်းတဲ့သိတော့သောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ ညံ့ဖျင်းသောစွမ်းဆောင်ရည်ကျောင်းသားတစ်ယောက်စဉျးနှင့်မိဘ, ဆရာ, ဆရာမ။ ဤမေးခွန်းကိုရှိသမျှသည်အခြားသောအကြောင်းတရားများ overshadows ။ တကယ်တော့, ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဒီတိုင်ကြားချက်ကိုအကြောင်းပြချက်တစ်ခုကျယ်ပြန့်မျိုးစုံဖုံးလွှမ်းနေပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးသည်ကျောင်းအတွက်ရွယ်တူနောက်ကွယ်မှကျန်ရစ်ဆိုတဲ့အချက်ကို၌အိပ်အကြောင်းရင်းတွေကဘာတွေလဲ
သူငယ်၏ဆင်းရဲသားကိုတိုးတက်မှုများအတွက်ဖြစ်နိုင်ပါ့မလားအကြောင်းရင်းများ
underachievement များအတွက်အကြောင်းပြချက်ကလေးသူငယ်အခအတွက်အနားတွင်ပုန်းဖြစ်နိုင်သည် - ကျန်းမာရေးမိမိပြည်နယ်အတွက်: ဆင်းရဲသားကိုကြားနာသို့မဟုတ်ရူပါရုံကို, ပင်ပန်းနွမ်းနယ်သို့မဟုတ်မည်သည့်နာတာရှည်ရောဂါ။ မဟုတ်အနည်းဆုံးအကြောင်းပြချက်ဖြစ်နှင့်ကျောင်းသားများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြည်နယ်ဖြစ်နိုင်သည်: တစ်ဘုံသူတို့၏အတန်းဖော်များနှင့်ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူဘာသာစကား, စိုးရိမ်ပူပန်သို့မဟုတ်ကွောကျမတှေ့နိုငျပါသညျ။ တဦးတည်းကလေးသည်တာဝန်များကိုလွန်းလွယ်ကူပါတယ်ပုံရသည်, သူသည်ထို့ကြောင့်ဘာမျှမ, ဒုတိယအဘို့ - အလုပ်အရမ်းရှုပ်ထွေးပြီးဖြစ်ပါတယ်။

၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများနှင့်အတူမကောင်းတဲ့အမှုအရာသူကလေးတစ်ဦးကိုအပြစ်ပေးသို့မဟုတ်ဆူမထားပါနဲ့။ မိမိအဆင်းရဲသားကိုတိုးတက်မှုများ၏အကြောင်းရင်းရှာဖို့ကြိုးစားပါ။ ရရှိနိုင်လျှင်, ကျောင်းကစိတ်ပညာရှင်စကားပြော, ဆရာများသို့မဟုတ်ကျောင်းအုပ်ထံမှအကြံဉာဏ်ကိုမေးပါ။

နိုင်စွမ်းကလေးသည်
စာသင်ခန်းထဲမှာအားလုံးကျောင်းသားများတူညီအစီအစဉ်တွင်လေ့လာသင်ယူလျှင်, သူတို့သည်လည်းလွယ်ကူပါတယ်အလုပ်ပိုနိုင်စွမ်းနေသောအမြိုးသား, ကသင်ယူဖို့ပျင်းစရာဖြစ်လာသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အကူအညီနဲ့အကြီးတန်းလူတန်းစားမှသာအကူးအပြောင်းသည်။ ကလေးကပိုသည်သူ၏ရွယ်တူ၏ကျန်ထက်, စိတ်ပိုင်းနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးပြီးပြုလုပ်လျှင်ဖြေရှင်းနည်း, ကောင်းလှ၏။ အဆိုးဆုံးမှာ, အထူးသဖြင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အတွက်အတန်းဖော်အကြားတွင်တစ်ဦးတည်းဖြစ်ရလိမ့်မည်။

တစ်ဦးထက်ပိုနိုင်စွမ်းကျောင်းသားသင်ယူမှုကပိုခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်၎င်း၏အတန်းထဲတွင်တည်းခို, ကြောင်းဖြစ်ပါသည် သီးခြားစီစာအုပ်ကပိုခက်ခဲလေ့လာဖို့, သူ့အက်ဆေးများအတွက်လုပ်ဖို့ညွှန်ကြားထား။ ကလေးတစ်ဦးအကဲဖြတ်ဘို့ဒါမှမဟုတ်ဆရာမမှပျော်မွေ့ဆောင်ကြဉ်းနိုင်ရန်အတွက်အလုပ်လုပ်တယ်လြှငျ, အတန်းဖော်သူတွေဖြစ်တဲ့ "ပေ" သို့မဟုတ် "Egghead" အဖြစ်အမျိုးမျိုးသောအမည်ဝှက်ပေးထားခဲ့သည်။

သူကသူ့အဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်ဖြစ်တယ်, သူ၏ထောက်လှမ်းရေးနှင့်အသိပညာဘုံအကြောင်းမရှိအတွက်အထူးသဖြင့်အသုံးဝင်သောဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ထို့နောက်ယောက်ျားတွေသူ့ကိုလေးစားနှင့်သူ၏ကျွမ်းကျင်မှုကိုတန်ဖိုးထားပါ။

သငျတို့သညျကြောငျးမှတက်လိမ္မာပါးနပ်ကလေးများကိုဖတ်ခြင်းနှင့်ရေးသားဖို့သင်ယူချင်ရှိမရှိ? မိဘများအမြိုးသားတို့ကိုမိမိတို့ကိုယ်ကိုမကြာခဏအရှင်သှနျသငျခံရဖို့ပေါ်လာပါဘူး, သူတို့ကိုနံပါတ်များနှင့်အက္ခရာများကိုပြသရန်တောင်းဆိုကြသည်ဟုဆိုသည်။ သင်ကလေး၏သိချင်စိတ်ကျေနပ်အောင်လျှင်အဘယ်သူမျှမထိခိုက်ရှိပါသည်။

မကြာခဏမိဘများမြင့်သောဤသူငယ်အဘို့မျှော်လင့်ချက်များနှင့်အသူအပေါငျးတို့သညျအခွားကလေးများထက်သာလွန်သောအိပ်မက်ရှိသည်။ ကလေးတစ်ဦးဟာသူတို့ရဲ့ဂိမ်းကစားလျှင်, သူတို့ကအေးဆေးတည်ငြိမ်စွာကရည်ညွှန်းပေမယ့်သူကစာဖတ်အတွက်စိတ်ဝင်စားမှုပြသနေလျှင်, မိဘများထက်ထက်သန်သန်သူ့ကိုဖတ်ရှုဖို့သင်ယူကူညီပေးသည်။ ထိုအခါ "စာတတ်မြောက်" သို့ကသူ့အသက်အရွယ်အဘို့ဤဆိ။

မည်သည့်အသက်အရွယ်မှာမိဘများသင်ခန်းစာများအပေါ်ကလေးသို့မဟုတ်မိတ်ဆွေရွေးချယ်မှုအပေါ်ဖိအားကိုမထားသင့်ပါတယ်။ ကောင်းသောမိဘများအတွက်တစ်ဦးသည်မင်္ဂလာသောသူသည်ကြီးထွားဖို့အဓိကတာဝန်။

ကွောကြောင့်ညံ့ဖျင်းသောလေ့လာမှု
ကွဲပြားခြားနားသောအခွအေနသူငယ်၏အကောင်းတစ်ဦးသင်ယူမှုတားဆီးနိုင်ပါသည် - ဆိုဒုက္ခသို့မဟုတ်မိသားစုစိတ်တိုးပွားဖြစ်ပါတယ်။ ဒီနေရာမှာအနည်းငယ်ဥပမာနေသောခေါင်းစဉ်:

• ခုနစျပါးနှစ်အရွယ်မိန်းကလေးတစ်နည်းနည်းအစ်ကိုမှငြူစူသောစိတ်ကိုကျော်လွှားတယ်။ ဤသည်ကျောင်းနှင့်အလွန်ဦးနှောက်အာရုံကြောကနေသူမကို distracts ။
• အဆိုပါကလေးညီအစ်ကိုတစ်ဦးသို့မဟုတ်အစ်မ, သို့မဟုတ်မိဘများစွန့်ခွာနိုင်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်နာမကျန်းမှစိတ်ဆိုးသည်။
• အစောပိုင်းကျောင်းကနှစ်များတွင်ကလေးတစ်ဦးကိုမကောင်းသောခွေး, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးအနိုင်ကျင့်မကြောက်ရန်မေးခွန်းများကို, ဒါမှမဟုတ်အိမ်မှာလမ်းမှာဖြေဆိုရန်အတန်းများ၏ရှေ့မှောက်၌, ဆရာကိုကြောက်ဖြစ်နိုင်သည်။

ထိုသို့သောအရာတို့သည်အလွန်ကြောက်လန့များ၏အကြောင်းရင်းနိုင်ပါတယ်နှင့်ကလေးကဘာမှမစဉ်းစားနိုင်စွမ်းရှုံးသည်။

ကလေး၏နေအိမ်ပါလျှင်သို့မဟုတ်ဝေဖန်ပြင်းပြင်းထန်ထန်စစ်ကြောကစဉ်ဆက်မပြတ်ဗို့တစ်ပြည်နယ်ဖြစ်ခြင်း, သူ၏အကြံအစည်မထားနိုင်ပါ။

သင်ယူမှုအတွက်အကျိုးစီးပွားဆုံးရှုံးခဲ့ရ
ကလေးသူငယ်ကအဘယ်သူမျှမစိတ်ဝင်စားမှုရှိသင်ယူဖို့ရိုးရှင်းစွာသောကွောငျ့, မကောင်းကျောင်းသိလာကြတယ်။ ဤစာစောင်တွင်အကြောင်းရင်းနှစ်ခုရှိပါတယ်:

1. မိဘများကြောင့်သူ့ကိုပူးတွဲစစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းများကိုမစောင့်ဘဲဆိုတဲ့အချက်ကိုမှထိုသူငယ်သိမြင်အကျိုးစီးပွား generate နိုင်ခဲ့ကြဘူး။
2. ဒါမှမဟုတ်စောစောအသက်အရွယ် "napichkivali" ကလေးကွဲပြားခြားနားသောအသိပညာထံမှမိဘများနှင့်ဒီကနေသူတစ်ဦးကငြင်းပယ်ခံရရှိခဲ့ပါတယ်။

ထိုကဲ့သို့သောစောင့်ကြည့်ရေးစက်ရုံကြီးထွားမှု, သို့မဟုတ်နှစ်ဦးစလုံးဖွံ့ဖြိုးဆဲနှင့်ကြီးထွားလာကွောငျကလေးအဖြစ် - နှစ်ဦးစလုံးကိစ္စများတွင်ပါကအကြံပြုလိုတယ်ပူးတွဲပညာရေးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုများဖြစ်နိုင်သည်။

မဆိုစာသင်ခန်းရဲ့အနေအထားအတွက်ကလေးနဲ့အတူကောက်ယူရပါမည် "တန်းတူညီမျှ။ " ဖိအားအနေအထားနှင့် vdalblivanie အသိပညာ "မကောင်းတဲ့" ကျောင်းသားရုံကိုထိခိုက်စေနိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ရည်မှန်းချက်အတူတူပင်ဖြစ်ပါသည် - ကမ္ဘာ၏ထိုသူငယ် Self-အသိပညာ၏အကျိုးစီးပွားကိုဖြစ်စေဝေငှဖို့။

"ပျင်းရိ" ကလေးက
အဆိုပါကလေးသည်ပုံမှန်အားဖြင့် "ပျင်းရိ" စဉ်းစားသည်အမှန်တကယ်သွားကြောင်းမဟုတ်ပါဘူး။

ဒါဟာပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝါသနာမှကြွလာသောအခါအဆိုပါကွဲပြားခြားနားသည်မိမိပျင်းရိခြင်းအဘို့အအကြောင်းရင်းများ, သို့သော်ဤသိပ်ပျင်းရိမေ့လျော့နေသည်။ မဆိုပျက်ကွက်ခံရဖို့ကြောက်လန့်တစ်ဦးကကလေးအရေးယူမှုအပေါ်ဖြေရှင်းမရနိုင်ပါ။ ဤသည်မှာအဘယ်သူ၏မိဘများကသူ၏အောင်မြင်မှုသိပ်အရေးပါသို့မဟုတ်မဖြစ်နိုင်တာထိုသူငယ်ကနေတောင်းဆိုအဲဒီကကလေးတွေကိုသက်ဆိုင်သည်။

လုံ့လဝိရိယကလေးသည်လည်းတစ်ခါတစ်ရံတွင်မကောင်းတဲ့သင်ယူနိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာပြီးသားသင်ယူသင်ခန်းစာပြန်လုပ်မှအကြိမ်ပေါင်းများစွာနိုင်, ထိုသို့အစဉ်အမြဲအလွန်အကျွံဇီဇာမှာရွယ်တူနောက်ကွယ်မှကျန်ရစ်။

နှင့်အရေးအကြီးဆုံးကတော့ - ထိုသူငယ်၏ဆင်းရဲသားကိုတိုးတက်မှုများ၏အကြောင်းရင်းရှာတပ်ဖွဲ့များနှင့်သူငယ်၏အသိပညာပူးပေါင်းအသုံးပြုပုံမိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမအရည်အသွေးအကောင်းဆုံးနှင့်သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်ထိုသူငယ်ပါဝင်ဤအသိပညာကိုအသုံးပြုပြီးအတူကဖွင့်လှစ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။