pre-ကျောင်းမှပညာရေး
တချို့ကလေးတွေကျောင်းမသွားမီသူငယ်တန်းတက်ရောက်ကြပါတယ်။ အဆိုပါအဖွဲ့အစည်း၏ခရီးစဉ်ကြောငျးအတှကျကလေးတစ်ဦးပြင်ဆင်တဲ့ယုံကြည်ချက်ရှိပါတယ်။ တစ်ရက်သို့မဟုတ်တစ်ဝက်တစ်နေ့အဘို့မိဘများအနေဖြင့်သူငယ်တန်းတက်ရောက်သူကလေးကအကျိုးအမြတ်အတွေ့အကြုံကိုခွဲခြာမှကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ သူကတခြားကလေးတွေနှင့်အတူအုပ်စုတစုအတွက်ဆောင်ရွက်ရန်သိတော့နှင့်ထိုကဲ့သို့သောအိမ်သာရှာတွေ့ဖို့ဘယ်လိုကဲ့သို့အချို့ဇီဝကမ္မလိုအပ်ချက်, လေ့ကျင့်ခန်းသငျ့သညျကိုဘယ်လိုနားလည်ရန်စတင်ခဲ့သည်။ ငါးနှစ်အရွယ်ကလေးများများသောအားဖြင့်သင်ယူဖို့အလွန်စိတ်အားထက်သန်ကြသည်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာသူတို့ကတီထွင်ဖန်တီးမှု, ပညာတတ်ခြင်းနှင့်သိမြင်မှုစွမ်းရည်များ, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာတန်ခိုးအစွမ်းသတ္တိရှိသည်, ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှု, ဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုနှင့်လူပေါင်းကောင်းသော (လူပေါင်းကောင်းသော) ကောင်းသောပညာရေးရရှိရန်လိုအပ်ခဲ့ပါတယ်။
ကျောင်း Going
ကျောင်းရောက်ရှိလာသောကလေးများသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏ဘာသာရပ်များမှမိတ်ဆက်ကြသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, သူတို့ကအသစ်သတင်းအချက်အလက်သင်ယူဇွဲဖွံ့ဖြိုး, ရှက်ကြောက်စိတ်နှင့်ကျောင်းနှင့်အတူသူ၏မိခင်ထံမှခွဲခြာနှင့်ဆက်စပ်စိုးရိမ်မှုတွေကိုကျော်လွှားဖို့လိုသည်။ ကျောင်းနေ့, သင်တန်း, စာဖတ်ခြင်းနှင့်စာရေးခြင်းအတွက်သင်ခန်းစာများကိုသာပါဝင်သည်။ အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍသဘာဝကရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များ၏အုပ်ချုပ်ရေးကိုစောင့်ဆိုင်းဆရာရဲ့မေးခွန်းများကို, ဂိမ်းများ, မှအဖြေအားဖြင့်ကစားနေသည်။ ဒါဟာအသင်း၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လိုအပ်သောဖြစ်ပါသည်, နည်းဥပဒေများ, လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့်အတူလိုက်လျောဖို့, ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အရာများအတွက်တာဝန်ယူပါ။ ဒါဟာနားထောင်ရန်နှင့်အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကအရေးကြီးတယ်။ ဤသူအပေါင်းတို့သည်သင်ယူအပြုအမူ၏ဥပမာဖြစ်ကြသည်။ သင်တန်းကနေအကျိုးခံစားရဖို့ပျော်ရွှင်ရန်နှင့်အပျော်အပါးနှင့်အတူသင်ယူလိုသူမဆိုကလေးအတွက်အကောင်းဆုံးအခြေစိုက်စခန်းသူအိမ်မှာခံစားရကြောင်းတည်ငြိမ်မှုနှင့်ပျော်ရွှင်မှုကိုဖြစ်ပါတယ်။ ဤအခြေအနေများသည်သူငယ်၏ပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးကြီးဆုံးဖြစ်ကြောင်းသက်သေပြလျက်ရှိသည်။
သည်အခြားအချက်များ
ကလေးသူငယ်အခအများအပြားကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာပညာတတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းတွင်ပညာရေးမှတဆင့်, ဒါပေမယ့်လည်းအိမ်မှာသူတို့ရဲ့မိဘ, ညီအစ်ကို, ညီအစ်မများကအဓိကအားဖြင့်။ ကလေးတစ်ဦးပိုမိုရှုပ်ထွေးကိစ္စများတောင်းသည့်အခါအပိုဆောင်းပညာရေးစာပေနှင့်ရုပ်မြင်သံကြားမှတဆင့်အဖြစ်ကသူ၏လူမှုရေးပတ်ဝန်းကျင်အတွက်မိတ်ဆွေများနှင့်ဆွေမျိုးသားချင်းများတဆင့်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ရုပ်မြင်သံကြားအစီအစဉ်များကိုအဆိုပါကလေး၏သင်ယူမှုအလွန်အကျိုးရှိဆောင်ကြဉ်းနိုင်, ဒါကြောင့်သူတို့ရဲ့အရေးပါမှုလျှော့တွက်မဖြစ်သင့်။ သို့သော်စာဖတ်ခြင်းနှင့်ဖန်တီးမှုဂိမ်းများကိုသူငယ်၏ကျယ်ပြန့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်ကူညီသည်။ ထိုသို့သောလုပ်ဆောင်မှုများလုံးဝသတင်းအချက်အလက်ရတဲ့၏တစ်ဦးအလွန် passive လမ်းဖြစ်သောရုပ်မြင်သံကြားကနှိမ်နင်းနိုင်ပါသည်။ ကျောင်းကအသက်အရွယ်ရောက်ရှိအပေါ်သို့သူငယ်တ္ထု, အကြောင်းရင်းများနှင့်ဖြစ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များအကြားတူညီနှင့်ကွဲပြားခြားနားမှုစူးစမ်းရန်စတင်နိုင်ပါတယ်။ မည်သည့်ဘာသာရပ်နှင့် ပတ်သက်. သူတို့နှင့်အတူစကားပြောနှင့်အခြားသူများကနေခွဲခြားကြောင်းအင်္ဂါရပ်များရှာဖွေတာ, တဖြည်းဖြည်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့, ဤအားပေးသင့်သားသမီးရဲ့စွမ်းရည်။
ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်
ကလေးများသူတို့ပြောခွင့်ကိုအလုံးစုံတို့အဘို့ကိုယူလေ့ရှိပါတယ်။ သူတို့ကမိဘများကပြောဆိုရာ၏သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ရှင်းပြချက်ကိုရှာရှာဖတ်ခြင်းသို့မဟုတ်တီဗီပေါ်တွင်တွေ့မြင်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးများယုတ္တိနည်းမေးခွန်းများကိုမေးမြန်းခြင်းတို့ကိုဖြေဆိုခြင်း, ရောင်ပြန်ဟပ်နိုင်ကြသည်။ ဥပမာ: "ငါအင်္ကျီကိုဝတ်ဆင်ဖို့လိုပါတယ်? ဒါဟာပြင်ပမှာအအေးလား ဟုတ်ပါတယ်, အေးရဲ့, ဒီတော့ငါကုတ်အင်္ကျီဝတ်ရန်ရှိသည်။ " ဟုတ်ပါတယ်, မူလတန်းကျောင်းအသက်ကလေးများနေဆဲမလုံလောက်ဇွဲ, တိကျမှန်ကန်မှုနှင့်စေ့စပ်တီထွင်နေကြပါတယ်, ဒါပေမယ့်ဒီအရည်အသွေးတွေဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အဘို့ဖြစ်၏နှင့်မူလတန်းကျောင်းများ၏သင်တန်းရည်ရွယ်ပါသည်။ ဒါဟာအရွယ်ရောက်ပြီးသူအဖြစ်, ထိုသူငယ်ဤမျှလောက်များစွာသောအချက်အလက်များနှင့်သတင်းအချက်အလက်ဝင်စားတော်မမူကြောင်းရှင်းပါတယ်, ဒါပေမယ့်သားသမီးများ၏စဉ်းစားတွေးခေါ်၏လမ်းတစ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူထံမှအလွန်ကွဲပြားခြားနားသည်။ အကျိုးဆက်သူတို့တစ်တွေကွဲပြားခြားနားသောလမ်းအတွက်သင်ယူကြသည်။ အဆိုပါသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုတဖြည်းဖြည်းကလေးများဖြစ်ပါတယ်။ ဤအခြေလှမ်းများ၏တစ်ဦးချင်းစီတစ်ဦးသည်အခြားလေ့ကျင့်ရေး mode ကိုထံမှကွဲပြားခြားနားသောထို့ကြောင့်သတင်းအချက်အလက်ထပ်ခါတလဲလဲနှင့်ကလေးကလုံလောက်ပါကသင်ယူဖို့ခွင့်ပြုလိမ့်မည်ဟုနောက်ဆက်တွဲအဆင့်ဆင့်ဖြေရှင်းရပါမည်ဖြင့်လိုက်ပါသွားသည်။ သူတို့အဟောင်းတွေကလေးသည်ဘာသာရပ်များ get အဖြစ်ပိုမိုနက်ရှိုင်းနှင့်ပိုပြီး granular အဆင့်မှာလေ့လာခဲ့ကြပါတယ်။ အမြင်တစ်လက်တွေ့ကျတဲ့အချက်အနေဖြင့်, အသေးစားအုပ်စုများတွင်ပိုမိုထိရောက်စွာကလေးများဆုံးမဩဝါဒပေး။ မိန်းကလေးများရောထွေးအတွက်ထက်သင်္ချာနှင့်လိင်တူချင်းအတန်းထဲတွင်သဘာဝအလျောက်သိပ္ပံဘာသာရပ်များအတွက်မြင့်မားတဲ့စွမ်းဆောင်ရည်ရှိသည်။ self-လေးစားမှုနဲ့ Self-ယုံကြည်မှုသင်တန်း၏ထိရောက်မှုကိုမှအဓိကကျတဲ့ကဏ္ဍများမှာအလွန်ပညာရေး၏အမျိုးမျိုးသောပုံစံများကိုမှအကျိုးခွင့်ပြုပါ။ ဤသည်၌အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမူလနေရာဖြစ်သည်။
ကျောင်းအတွက်ပညာရေးအိမ်မှာကိုယ်နှိုက်ကတငျပွထားတဲ့သိချင်စိတ်, အားပေးအားမြှောက်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးထိုသူတို့အဘို့ပြုလုပ်အချက်အလက်များ၏လျင်မြန်စွာရဝါးမြိုတဲ့ကာလဖြစ်တယ်, သူတို့ကိုလှည့်ပတ်ကမ္ဘာကြီးကိုအကြောင်းကိုသဘာဝသိချင်စိတ်လေ့ရှိပါတယ်။ ခြောက်လသို့မဟုတ်ခုနစ်ယောက်ကဦးနှောက်ကလေးကအသိပညာ၏ကြီးမားသောငွေပမာဏကိုစုပ်ယူနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းပညာရေးထိုကဲ့သို့သောဖတ်ပါနှင့်ရေးသားဖို့စွမ်းရည်အဖြစ်သတ်သတ်မှတ်မှတ်ကျွမ်းကျင်မှုဆည်းပူး, ဒါပေမယ့်လည်းပိုမိုကျယ်ပြန်လူမှုရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သာမဟုတ်ဘဲဖြစ်ပါတယ်။ မရင့်မိဘများနှင့်ဆွေမျိုးသားချင်းများ - သူငယ်ကိုသူကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်၏ကလေးများအဖြစ်သြဇာညောင်းလူကြီးများပါဝင်သည်ဟုကြီးမားတဲ့အသင်း၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာသဘောပေါက်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။
အချိန်အသိအမြင်
အဆိုပါကလေးသည်သူ့အားဖြစ်ပျက်ကြောင်းဖြစ်ရပ်များ၏ "သိသိသဘာဝ" ကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကစတင်ခဲ့သည်။ ဤသည်တစ်ချိန်တည်းမှာနေ့စဉ်နေ့တိုင်းရာအရပ်ကိုယူသောနေ့စဉ်ကျောင်းကိုနေ့, သင်ခန်းစာများကိုပါဝင်သည်ဟု, အပြောင်းအလဲများကို, နေ့လည်စာနှင့်နေအိမ်လမ်းဖြင့် facilitated ဖြစ်ပါတယ်။ အချိန်အသိအမြင်ကိုလည်းအပတ်စဉ်အထပ်ထပ်အချိန်ဇယားခိုင်ခံ့စေ၏, ဒီတော့အတူတူလှုပ်ရှားမှုများအမြဲတမ်းရက်သတ္တပတ်၏ထိုနေ့ခြင်းတွင်တူညီသောနာရီအတွင်းရာအရပ်ကိုယူပါ။ ဤသည်မှာထိုရက်သတ္တပတ်၏ကာလ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်တစ်ဖွဲ့လုံးကပြက္ခဒိန်၏နားလည်မှုကိုအထောက်အကူပြုရန်။