အဆိုပါစကားလုံးက "ဆက်သွယ်ရေး" "ဘုံ" ဟူသောစကားလုံးမှဆင်းသက်လာသည်။ ကလေးလူကြီးများနှင့်အတူတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရန်အတွက်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ ဒီအမျိုးအစားဆက်သွယ်ရေးကလေး၏ psyche ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်, ဒါပေမယ့်လည်းသူ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်မသာတို့သည်ကြီးစွာသောသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။ သငျသညျဆက်သွယ်ရေးအနည်းငယ်တိကျသောအမျိုးအစားများကိုဖော်ပြနိုင်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, ဆက်သွယ်ရေး၏လူမှုဗေဒထဲမှာလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်ယောက်ျား၏ဆက်ဆံရေးမျိုးကိုရည်ညွှန်းသောအတိုင်းအတာအထိ, အမည်ရ, လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့လူမှုရေးစနစ်၏ပိုနေမြဲကျားနေမြဲအခြေအနေကိုထိန်းသိမ်းတဲ့နည်းလမ်းအဖြစ်နားလည်သဘောပေါက်ထားပါသည်။ နှင့်အမြင်တစ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်အနေဖြင့်, တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး - လူတွေကအကြားအပြန်အလှန်များ၏ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှုဖြစ်ပါတယ်။ ဆက်သွယ်ရေး - ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ရန်, အမည်ရတစ်ဘုံရည်မှန်းချက်ရှိသည်သောသူနှစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုထက်ပိုသောတစ်ဦးချင်းစီ၏အဆက်အသွယ်ဖြစ်ပါတယ်။ အခြားလူကိုသင်ယူနှင့်တန်ဖိုးထားဖို့ကြိုးစားနေမဆိုလူတစ်ဦး။ ဒီအခြေခံပေါ်မှာ, က Self-အသိပညာဖြစ်နိုင်ဖြစ်လာသည်။
သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးကြီးလူကြီးများနှင့်အတူတစ်ဦးအပြန်အလှန်ပါဝင်သည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်ဆံတဲ့အခါမှာသူဘယ်လိုပြုမူနိုင်ပါတယ်။ ကနဦးအဆင့်တွင်စိတ်အမြင့်ဆုံး function ကိုပြင်ပမှ created နှင့်၎င်း၏ဖွဲ့စည်းရေး၌မတဦးတည်းပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး, ဒါပေမယ့်နှစ်ခုသို့မဟုတ်နှစ်ခုထက်ပိုသောကပါဝငျဖြစ်ပါတယ်။ သာသောနောက်သူတို့အတွင်းစိတ်ဖွဲ့စည်းရေးသို့သွားပါ။ အဘို့အရွယ်ရောက်နှင့်အတူနည်းနည်းအပြန်အလှန်၏နှစ်အောက်ကလေးများအာရုံ, somatosensory နှင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏များစွာသောအခြားသတင်းရပ်ကွက်များဖြစ်ကြသည်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးအမြဲအရွယ်ရောက်လှုပ်ရှားမှုစောင့်ကြည့်အပေါင်းတို့နှင့်တကွ, သူတို့ရဲ့လှုပ်ရှားမှုတွေကိုတုပဖို့ဖို့ကြိုးစားပါတယ်ဖြစ်ပါတယ်။ အများသောသူတို့, အတုများ၏ဘာသာရပ်မိဘများသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖြစ်ကြသည်။
ကလေးများနှင့်လူကြီးများအကြားဆက်သွယ်ရေးနည်းလမ်းအတော်များများရှိပါတယ်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်သွယ်သည့်အခါမည်သို့ကလေးများပြုမူရမလဲ? မအောင်မြင်ခြင်းလူကြီးများနှင့်အတူသားသမီးများ၏ interaction ကခြေရာခံလျှင်, စိတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လျှော့ချအရှိန်အဟုန်, ရောဂါခုခံတိုးပွားစေပါသည်။ အဆိုပါလူကြီးများနှင့်အတူအဘယ်သူမျှမပြည့်ဝအဆက်အသွယ်လည်းမရှိလြှငျ, အမြိုးသားအလူတွေကိုရရှိရန်အလွန်ခက်ခဲဖြစ်ကြပြီးယင်းကဲ့သို့ Mowgli နှင့်အခြားသူများအဖြစ်တိရိစ္ဆာန်များဆင်တူသည်။ သို့သော်ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာကလေးများနှင့်လူကြီးများအကြားဆက်သွယ်ရေး၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ပိုင်ထိုက်သောရှိပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, အစောပိုင်းကလေးဘဝအတွက်သူငယ်ကိုမဆိုအခြားအချက်ပြခြင်းထက်အများကြီးအဆိုပါနှစ်ထက်လည်းစောသောလူကြီးများ၏စကားသံကိုတုံ့ပြန်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အဆက်အသွယ်မရှိခြင်းအတွက်အာရုံနှင့်အမြင်အာရုံလှုံ့ဆော်မှုတုံ့ပြန်နှေးကွေး။ ဥပမာ, မူကြိုအရွယ်စဉ်အတွင်းကလေးတစ်ဦးအခါအပြန်အလှန် space ၏သခင်သည်ကာလဖြစ်ယူဆသည်လူကြီးများနှင့်အတူဆက်သွယ်ဖို့ကျေးဇူးတင်စကား။ ဤကာလအတွင်းကရွယ်တူတွေနဲ့အားလုံးဆက်သွယ်ရေး၏ပထမဦးဆုံးအရေးကြီးသည်။ ကလေးသူငယ်အခစနစ်တကျလူကြီးများနှင့်အတူအပြန်အလှန်ခေါက်ခံခဲ့ရလျှင်, တစ်ခုညံ့လို့ရှုပ်ထွေးသောအဲဒီမှာနေထုတ်လုပ်လိုက်တဲ့လိမ့်မည်။ သူကရွယ်တူများနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူတွေအများကြီးနှင့်အတူသွားရောက်ကြည့်ရှုဖို့သွားလျှင်ဥပမာ, သူနှင့်သူတို့၏ရွယ်တူတွေနဲ့နှင့်လူကြီးများနှင့်အတူပြုမူနိုင်ပါလိမ့်မည်။ နှင့်လူကြီးများနှင့်အတူအပြည့်အဝတျသဟာယဆုံးရှုံးနေသောသူတို့အမြိုးသားတို့သနိုင်ပါတယ်မိဘများ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်အာရုံစူးစိုက်မှုမရှိခြင်းရှိသည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူကျောင်းနေအရွယ်အပြန်အလှန်စဉ်အတွင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်မှာထားပြီးဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းကလေးကအသစ်စိန်ခေါ်မှုများတွေ့ရမယ်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်ဆက်သွယ်ရေးကျောင်းလူမှုရေးအပြန်အလှန်အဖြစ်ဖွဲ့စည်းသည်။ အသက်တာ၏ဘဝနှင့်အဆုံး၏အလွန်ပထမဦးဆုံးရက်ပေါင်းကနေသူငယ်၏မြေတပြင်လုံးဖွံ့ဖြိုးရေးကိုဆက်သွယ်ရေးအားဖွငျ့တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ အစအဦး၌, ထိုသူငယ်ကသူ၏အနီးကပ်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်သွယ်ပါ, အဲဒီနောက်သူကလူမှုရေးစက်ဝိုင်းတိုးပွါး, အမြိုးသားအပေါငျးတို့သသတင်းအချက်အလက်စုဆောင်း, ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းပြုပင်အရေးပါဖြစ်ကြ၏။
လူကြီးများနှင့်ကလေးများအကြားထိရောက်သောဆက်သွယ်ရေးသူငယ်၏အပြည့်အဝစိတ်ကျန်းမာရေးဖွံ့ဖြိုးမှုဦးဆောင်လျက်နှင့်မသာစိတ်လျော်သောပုံမှန်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုကူညီပေးသည်, ဒါပေမယ့်လည်းရှုံးသောအခါမျိုးဗီဇဖှံ့ဖွိုးတိုးအောက်မှာတစ်ဦး "ကိုးကွယ်ရာ" ဖြစ်နိုင်သည်။
တစ်ဦးစမ်းသပ်နှင့်ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတစ်စု: ဥပမာအားဖြင့်, ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့်အတူကလေးများအများအပြားအုပ်စုများသို့ခွဲခြားခဲ့ကြသည်။ ကလေးသုံးယောက်ရဲ့အသက်အရွယ်မှာလည်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်နဲ့ပြဿနာကိုသူအမြိုးသမီးမြား၏စောင့်ရှောက်မှုကိုငါပေးပြီ။ သူတို့ကအစအထူးကျောင်းများရှိကြ၏။ နှင့်ကလေးများ၏အခြားအဖွဲ့အမိုးအကာမှာနေ၏။ တဆယ်သုံးနှစ်ပတ်အကြာတွင်သုတေသီသားသမီးများ၏အဆင့်အတန်းအပေါ်ဒေတာရရှိခဲ့သည်။ အကြောင်းရှစ်ထိန်းချုပ်မှုအုပ်စုတွင်သားသမီးများ၏တစ်ဆယ်မှငါးရာခိုင်နှုန်းကျောင်းမှဘွဲ့ရနိုင်ခဲ့ကြတယ်, သူတို့လေးယောက် - ကောလိပ်များ။ အတော်များများကအလွန်လွတ်လပ်သောနှင့်အပြည့်အဝလူ့ဖြစ်လာနှင့်ပင်ဘဝကိုလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်နိုငျခဲ့ကွပါပွီ။ စမ်းသပ်အုပ်စုတွင်ကျန်ရှိနေသောအမြိုးသားအတော်များများသေဆုံးသွားခြင်းနှင့်အသက်ရှင်ကျန်ရစ်နှင့်အဖွဲ့အစည်းများအတွက်ကျန်ရစ်တဲ့သူတွေကို။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစိတ်ပညာ zhiznideyatelnosti လူမျိုး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ပေါ်ထွက်လာခြင်းနှင့်အခြားလူများနှင့်အတူဆက်နွယ်နေတဲ့ function ကိုလုပ်ဆောင်တဲ့ဘက်စုံစနစ်တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ " အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူသားသမီးများ၏ဆက်သွယ်ရေး၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိပါတယ်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူ, အလှည့်၌, ကွဲပြားခြားနားသောအပြုအမူ, ကွဲပြားခြားနားသောဇာတ်ကောင်များနှင့်ပင်ကွဲပြားခြားနားသောအချင်းချင်းဆက်ဆံရေးနှင့်၎င်းတို့၏ကလေးငယ်များဖွံ့ဖြိုးရှိသည်။ အဘယ်သူမျှမမိခင်ရဲ့မေတ္တာ, နွေးထွေးမှုနှင့်အရွယ်ရောက်သူသားသမီးများမယုံကြည်မှုအတွက်သို့မဟုတ်ပင်တစ်ဝှမ်းလူအပေါင်းတို့အားဖွဲ့စည်းခဲ့ရလဒ်ကဲ့သို့ရှိ၏တဲ့အခါမှာအမှုပေါင်းရှိပါတယ်။ သားသမီးများ၏ပင်သင့်လျော်သောပြုစုပျိုးထောင်ဆက်သွယ်ရေးပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ကလေးတစ်ဦးဟာမိသားစုထဲမှာလေးစားမှုနှင့်ချစ်ခြင်းရှုမြင် အကယ်. အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်ဆံသောအခါ, ထိုကွဲပြားခြားနားပြုမူလို့မရပါဘူး။