မူကြိုအရွယ်၏သားသမီးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများ

မူကြိုအရွယ် - သူငယ်ကိုတက်ကြွစွာကျွန်တော်တို့ဝန်းကျင်ကမ္ဘာကြီးသိသှားတဲ့အခါကာလ။ မူကြိုကလေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ features တွေရှိသည်။ လမ်းလျှောက် Start, ကလေးအများအပြားရှာဖွေတွေ့ရှိစေသည်, သူငယ်တန်းအတွက်လမ်းပေါ်မှာ, အခန်း၌နေသောအရာဝတ္ထုနဲ့သိကျွမ်းဖြစ်လာခဲ့သည်။ , ပစ္စည်းအမျိုးမျိုးဘာသာရပ်အနေဖြင့်လည်းဖော်ဆောင်သောအသံများကိုနားထောင်ပြီး, သူတို့ကိုဆကျဆံတက်ကောက်နေအဘယျအရညျအသှေးနှင့်အရာဝတ္ထုများ၏ဂုဏ်သတ္တိများသိတယ်။ ဤကာလအတွင်းထိုသူငယ်တစ်ဦးပုံဆောငျ-အမြင်အာရုံနှင့်အမြင်အာရုံ-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်ဖြစ်ပေါ်လာသော။

အဆိုပါ 5-6 အသက်အရွယ်ကလေးတစ်ဦးရေမြှုပ်ကဲ့သို့သတင်းအချက်အလက်အားလုံးစုပ်ယူ။ သိပ္ပံပညာရှင်များသည်ဤအသက်အရွယ်ထဲတွင်သူငယ်ထို့နောက်သူကငါ့အသက်ကိုအစဉ်အသတိရပါဘူးသလောက်သတင်းအချက်အလက်တွေသတိရလိမ့်မည်ဟုဖော်ပြထားသည်။ ဒါကကလေးသူငယ်ကသူ၏မိုးကုပ်စက်ဝိုင်းကိုထပ်တိုးခြင်းနှင့်ကကမ္ဘာကြီးကိုကူညီပေးသည်နိုင်သောအရာအားလုံးကိုစိတ်ဝင်စားအခါကာလဖြစ်ပါတယ်။

စိတ်ခံစားမှုနယ်ပယ်

ယေဘုယျအားဖြင့် pre-ကျောင်းမှအသက်တိတ်ဆိတ်စိတ်လှုပ်ရှားမှုဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကအသေးအဖှဲအခါသမယမပဋိပက္ခများနှင့်ခိုင်ခံ့သောအကျိုးသက်ရောက်စေတောက်ဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်ဤသူငယ်၏စိတ်ခံစားမှုအသက်တာ၏ပြင်းထန်မှုကိုလျှော့ချပါလိမ့်မည်ဟုဆိုလိုခြင်းမဟုတ်ပါ။ ညနေပိုင်းတွင်အားဖြင့်ကလေးသည်ပင်ပန်းရရှိသွားတဲ့နှင့်ပင်ပန်းနွမ်းနယ်၏အချက်မှကြွလာနိုင်အောင်စိတ်လှုပ်ရှားမှုမူကြိုနှင့်ပြည့်စုံတစျနေ့ပြီးနောက်။

ဤကာလစိတ်ခံစားမှုဖြစ်စဉ်များ၏ဖွဲ့စည်းပုံအဖြစ်ကွဲပြားခြားနားသည်။ အစောပိုင်းကစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်မူကြိုကလေးများကယ်တင်ခြင်းသို့ရောက်ကြောင်းမော်တာများနှင့်ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရတုံ့ပြန်မှုပါဝင်သည်, ဒါပေမယ့်စိတ်လှုပ်ရှားမှု၏အပြင်စကားရပ်ကိုပိုပြီးထိန်းထိန်းသိမ်းသိမ်းပုံစံဖြစ်လာခဲ့ကြသည်။ မူကြိုကယခုလုပ်နေသည့်အမှုကနေမသာညည်းတွားကြဝမ်းမြောက်မှအစပြု, ဒါပေမယ့်အဘယျသို့ကအနာဂတ်၌ပြုလိမ့်မည်။

တစ်မူကြိုစေသည်အားလုံး - ဆွဲယူကစား, မှို, ဒီဇိုင်းများ, အိမ်သူအိမ်သားအိမ်မှုဝေယျာဖျော်ဖြေခြင်းဖြင့်သူမ၏မိခင်ကူညီပေးသည် - မဟုတ်ရင်ဒီကိစ္စကိုအလျင်အမြန်ဖျက်ဆီးမည်သို့မဟုတ်နေရာမယူကြဘူး, တစ်ကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းစိတ်ခံစားမှုအရောင်ရှိသင့်ပါတယ်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးကသူစိတ်ဝင်စားမဟုတ်ခဲ့သောအလုပ်လုပ်ဖို့မတတျနိုငျသောအမှန်စင်စစ်ကြောင့်ဖြစ်သည်။

စိတ်ခွန်အားနိုးစက်လုံး

ဤကာလအတွင်းဖွဲ့စည်းတည်ထောင်သောကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများအရေးအပါဆုံးယန္တရား, ဖြစ်စဉ်းစားစိတျရငျးလက်အောက်ငယ်သား။ မူကြိုအရွယ် - ကပြီးတော့တသမတ်တည်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဆက်လက်ထားတဲ့စိတ်ရင်း၏လက်အောက်ငယ်သား, ကိုထင်ရှားစွာပြမှအစပြုသည့်အခါအချိန်။ တစ်ချိန်တည်းမှာထိုသူငယ်အနည်းငယ်အလိုဆန္ဒများသည်ထင်ရှားပါကသူ့အဘို့ (ကရွေးချယ်ဖို့ခက်ခဲခဲ့ပါတယ်) နီးပါးမဖြစ်နိုင်တဲ့အခြေအနေမှာဖြစ်ခဲ့သည်။ အချိန်ကြာလာတာနဲ့အမျှ, မူကြိုကွဲပြားခြားနားသောအဓိပ္ပာယ်ကိုနှငျ့ခှနျအားရရှိသွားတဲ့နဲ့အလွယ်တကူရွေးချယ်မှု၏စည်းကမ်းချက်များ၌ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုလုပ်နိုင်ပါတယ်။ အချိန်ပြီးနောက်ထိုသူငယ်ကိုသူတို့ချက်ချင်းရမ္မက်ဖိနှိပ်ဖို့သင်ယူပါလိမ့်မယ်သူအားကောင်းစိတ်ရင်းရပါလိမ့်မယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့မဟုတ်တော့တဲ့ "LIMIT" အဖြစ်အစေခံတံ့သောသည်, ဖြားယောင်းမှုအရာတို့ကိုတုံ့ပြန်ပါလိမ့်မယ်။

ကျောင်းသားများအတွက်အပြင်းထန်ဆုံးရည်ရွယ်ချက်ကဆု, အားပေးမှုအဖြစ်ဆောင်ရွက်နိုင်ပါတယ်။ ဆီးအတားမရှိရည်ရွယ်ချက်ကပြစ်ဒဏ်ဖြစ်ပါသည်, ကောင်းစွာ, ကလေး၏ကိုယ်ပိုင်ဂတိတော်နှင့်စပ်ဆိုင်သောယေဘုယျအားဖြင့်အားနည်းရည်ရွယ်ချက်ကဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာကလေးတွေထံမှကတိတော်များကိုတောင်းဆိုဖို့အချည်းနှီး ဖြစ်. , ပင်အန္တရာယ်ဖြစ်စေ, ရောဂါဖြစ်ပွားမှုတစ်အရေအတွက်က၎င်း၏ဂတိတော်နှင့်စပ်ဆိုင်သော, သားသမီးလုပ်ဆောင်ကြပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့နှင့်ကျိုးကြိနှင့်အတညျပွုတစ်အရေအတွက်ကလေးသည်သတိမဲ့နေခြင်းနှင့်စိတ်မချရအတွက်ဖွံ့ဖြိုး။ အဆိုပါအနည်းဆုံးပိတ်ပင်မှုနောက်ထပ်စိတ်ရင်းအားဖြင့်ခိုင်ခံ့စေ၏မဟုတ်ပါအထူးသဖြင့်လျှင်, ဘာမှလုပ်ဖို့ရှင်းလင်းပြတ်သားစွာတားမြစ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။

ဤကာလအတွင်းအဆိုပါကလေးငယ်ကိုလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းကိုလက်ခံကြသည်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာစံချိန်စံညွှန်းများ, အကောင့်သို့ကငျြ့တရား၏စံချိန်စံညွှန်းများတာ, လုပ်ရပ်တွေကိုအကဲဖြတ်တတ်ဖို့သင်ယူရရှိသည်, သူ့အပြုအမူသည်ဤစံချိန်စံညွှန်းမှ adapts ။ အဆိုပါကလေးသည်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံများသည်ထင်ရှား။ , ပထမဆုံးကလေးဟာသူတို့ရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုသေးအကဲဖြတ်ရန်မနိုင်ကတည်းကထိုကဲ့သို့စာပေဇာတ်ကောင်များသို့မဟုတ်အခြားကလေးများအဖြစ်အခြားသူတွေ '' လုပ်ရပ်များ, တန်ဖိုးထား။

ဒီအသက်အရွယ်မှာအရေးပါတဲ့ညွှန်ပြချက်ခန့်မှန်းအခြားသူများမူကြို၏အချိုးအစားနှင့်သင်ကိုယ်တိုင်ပါပဲ။ ယင်း၏ချို့ယွင်းချက်များမကြာခဏဝေဖန်မူကြိုကျောင်းသားများ, သူတို့ရဲ့ရွယ်တူကလေးနှင့်လူကြီးအကြားအဖြစ်လူကြီးများနှင့်လူကြီးများအကြားဆက်ဆံရေးသတိပြုမိဖို့, ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဝိသေသလက္ခဏာများပေးပါ။ သို့သော်သားသမီးတို့အဘို့ဥပမာတစ်ခုမိဘများဖြစ်ကြသည်။ ဒါကြောင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသို့မဟုတ်ပညာတတ်သတင်းအချက်အလက်ဖြစ်သူငယ်အပြုသဘောဆောင်တဲ့သတင်းအချက်အလက်အတွက်မိဘများကို တင်. ရန်အရေးကြီးပါသည်ကြောင့်ဖြစ်ပါသည်, ကကလေး၏ကြောက်ရွံ့ခြင်း, စိုးရိမ်ပူပန်သို့မဟုတ်မကျေနပ်မှုအတွက်ရှိအောင်လည်းမပြုသင့်ပေ။

ကလေးသူငယ်အခအသက် 6-7 နှစ်ကရောက်ရှိသောအခါသူအနာဂတျမှာကိုယ်စားပြုရန်, ပစ္စုပ္ပန်၏သတိထားပါ, အတိတ်ထဲမှာကိုယ့်ကိုယ်မှတ်မိဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။