ကျောင်းမှာ Efektivnost ပညာပေးလုပ်ငန်း

လူအတော်များများဟာယခုမျက်မှောက်ခေတ်ကျောင်းသားလျော်သောပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်ကင်းမဲ့ကြောင်းပြောကြသည်။ သို့သော်ဤမျိုး၏ထိရောက်မှုကိုဆုံးဖြတ်ရန်အလို့ငှာ, သငျသညျအကြှနျုပျတို့ကျောင်းသားပညာရေးအားဖြင့်ဆိုလိုအတိအကျဘာကိုထွက်ရှာရန်လိုအပ်သည်။ တကယ်တော့အားလုံးရှင်းရှင်းလင်းလင်းကျောင်းများ၏အသေးစိတ်အချက်အလက်ကိုနားမလည်။ အတော်များများကဆရာကိုသူတို့မထိကြဘူးဆိုတဲ့အချက်ကိုအတွက်ရှေ့ဆက်ထားကြောင်းပြောဆိုကြသည်။ ပေမယ့်, လက်ထက်, ကျောင်းအတွက် efektivnost ပညာရေးအလုပ်ကိုအမြဲကျောင်းတွင်အပြုအမူများ၏မော်ဒယ်ပေါ်, ကလေးငယ်များအတွက်ပေါ်ပေါက်တန်ဖိုးထားရသောနောက်ထပ်ပညာရေး၏ရွေးချယ်မှုသာသက်ရောက်သည်။ သင်တန်းဒီတော့ကျနော်တို့ကျောင်းတွေမှာပညာပေးလုပျငနျး၏ထိရောက်မှုကို၏အရေးပါမှုကိုလျှော့မတွက်သင့်ပါဘူး။

၏ထိရောက်မှုကို၏ဆုံးဖွတျခ

ဒီတော့ဘယ်လိုဆုံးဖြတ် efektivnost အလုပ်၏ဤမျိုးလဲ Effeciency ပန်းတိုင်ကိုသတ်မှတ်, ရလဒ်များကိုဟောကိန်းထုတ်နှင့်အရာအဖြစ်မှန်အတွက်ကာလအတွင်းအောင်မြင်ရန်နိုင်ခဲ့ကြတယ်ခဲ့ကြသည်ဟူသောအချက်ကိုအားဖြင့်သတ်မှတ်ပါတယ်။ သဘာဝကျကျ, ပညာရေးအလုပ်၏အကျိုးသက်ရောက်သူတို့ရဲ့ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်နှင့်ဆက်သွယ်ရေးအတွက်ဆရာ, ဆရာမကြိုးပမ်းခဲ့တယ်ဖြစ်ပါတယ်အင်အားအဘယ်အရာကိုမျိုးကိုအပေါ်မူတည်ပါသည်။ ထိုကဲ့သို့သောအလုပ်ကျော်ထိန်းချုပ်ရေးမကြာခဏပညာပေးလုပ်ငန်းအပေါ်လက်ထောက်ညွှန်ကြားရေးမှူးနှင့်အတူဆကျဆံ။ သူကိုပိုင်းခြားသုံးသပ်ပြီးဆုံးဖြတ်သည်စီစဉ်ထားအလုပ်နှင့်အချို့သောပြဿနာများတွေ့ဆုံခဲ့ပြီးပါပြီဖြေရှင်း။ စကားမစပ်, ကခကျြခငျြးပညာပေးလုပ်ငန်းနှင့်၎င်း၏ထိရောက်မှုမရှိတစ်ခုတည်းသတ်မှတ်ထားရှိကွောငျးသတိပြုသင့်ပါတယ်။ အမျိုးမျိုးသောကျောင်းများအတွက်ကွဲပြားခြားနားသောမိသားစုများ, ကွဲပြားခြားနားသောအတန်းနှင့်တူသောအနေဖြင့်ကလေးများအားဖြင့်တက်ရောက်ခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့်, ဆရာ, ဆရာမကျောင်းသားကျောင်းသူများအပေါ်အပြုသဘောသက်ရောက်မှုတိုးမြှင့်လိမ့်မည်ဟုမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ပန်းတိုင်များနှင့်စွမ်းဆောင်ရည်စံနှုန်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ကလေးများအပေါ်ပညာရေးဆိုင်ရာလွှမ်းမိုးမှုအမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများပင်အတူတူပင်ကျောင်းကွဲပြားခြားနားသောအတန်းထဲတွင်ဖြစ်နိုင်သည်။ ကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်မရွေးကျောင်းကလေးတွေသူတို့လိုအပ်နေကြတယ်ဆိုတာကိုနားလညျပွီးတာဝန်များကိုလုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကိုအဓိကအရာ။ ဒါ့အပြင်အမြဲတန်ဖိုးရှိထိရောက်မှု၏ဒိုင်းနမစ်တည်ငြိမ်ဖြစ်ဘယ်တော့မှမညျဖွစျကွောငျးကိုအောကျမေ့။ ကသူငယ်၏စဉ်းစားတွေးခေါ်များနှင့်အမြင်များမကြာခဏပြောင်းလဲနေသည့်အခါအချိန်ဖြစ်ပါသည် - လူတိုင်းကျောင်းနေအရွယ်သိတယ်။ ဒါကြောင့်တဦးတည်းအချိန်မှာအချို့သောပညာရေးဆိုင်ရာအကျိုးသက်ရောက်ကျောင်းအသင်းအပေါ်အပြုသဘောသက်ရောက်မှုရှိပါလိမ့်မယ်, နှင့်အခြားသောအတွက်ကြောင့်လည်းအနုတ်လက္ခဏာရလဒ်ပေးမည်ဖြစ်ပျက်လိမ့်မည်။ အဆိုပါဆရာမပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏နည်းဗျူဟာကိုပြောင်းလဲဖို့အချိန်ထဲမှာ, သားသမီးရဲ့စုပေါင်းပြောင်းလဲမှုများခံစားရနှင့်မျှော်လင့်နိုင်ပါဖြစ်သင့်သည်။

လူမှုရေးတိမ်းညွတ်အမျိုးအစားများ

အခုတော့ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, သငျသညျသတ်မှတ်နှင့်သားသမီးတွေနဲ့နိုငျသညျ, ရဲ့သတ်မှတ်ချက်အချို့ကိုအကြောင်းပြောဆိုကြကုန်အံ့။ အများစုမှာဖွယ်ရှိ, ဤကိစ္စတွင်အတွက်တန်ဖိုးများ, စိတ်နေသဘောထား, ယုံကြည်မှုများနှင့်ကလေးများပစ်မှတ်ထားကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကိုရည်ညွှန်းသည်။ သူတို့အကျိုးဆက်ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်၏ထိရောက်မှုကိုအထက်, ပိုကောင်းတဲ့ဒါဘာတွေလဲ။ ကလေးများအတွက်တီထွင်ထားရမည်ဖြစ်သောလူမှုရေးတိမ်းညွတ်သုံးခုအဓိကအမျိုးအစားများရှိပါတယ်။ ပထမဦးစွာ - ဒီ "ကျော်" ၏ဦးတည်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးများပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အဓိကရည်မှန်းချက်ပျော်စရာရှိခြင်း, ချိုသောနှင့်ပျော်ရွှင်ဖြစ်လိုပေမယ့်သူတို့ရဲ့ကျန်းမာရေးကိုထိခိုက်စေပါဘူး။ ဒုတိယအမျိုးအစား - ၏ညှနျကွား "အရာဝတ္ထု။ " ဤဝါသနာအချို့မျိုးရှိသည်ဖို့တစ်ဦးအလိုဆန္ဒယူဆဝါသနာ, သင်တစ်ခုခုအတွက်တက်ကြွစွာစိတ်ဝင်စားကိုချစ်ပြီးအမှုအရာလုပ်နေတာ။ အာရုံ၏တတိယကြင်နာ - အာရုံ "အခြားပေါ်မှာ။ " ကလေးသူငယ်အခစိတ်အားထက်သန်စွာခက်ခဲတဲ့အခြေအနေတွေထဲကကူညီပေးဖို့, သူတို့ကိုကူညီပံ့ပိုးရန်သူတို့၏မိတ်ဆွေများကိုကူညီခွငျးငှါအလိုရှိသငျ့သညျ။ ဆရာ, ဆရာမစနစ်တကျအထက်ပါ၏စုစုပေါင်းဒြပ်ထုမှသက်ဆိုင်ရာပညာရေးအလုပ်အတွက်စေ့စပ်ဘယ်မှာကျန်းမာအသင်းပါ။ ဟုတ်ပါတယ်, တချို့တစ်ဦးချင်းစီသို့သော်လက်ျာဘက်ချဉ်းကပ်မှုနှင့်အတူပင်သူတို့ပိုကောင်းတဲ့အတှကျအသိသာထင်ရှားသောအပြောင်းအလဲများကိုပေါ်လာ, ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုမှမိမိတို့ကိုယ်ကိုချေးငှားကြဘူးအချိန်များရှိပါသည်။

ဆရာ, ဆရာမများ၏အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ရန်နည်းလမ်းများ

တစ်ခုသိသာလစာတိုးလူ့သို့မဟုတ်ကိုယ်ကျင့်တရားတူမကိုအကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများရွေးချယ်ဖို့ဆရာများအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်။ ကလေးများကမှန်ကန်သော်လည်းပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို ORGANIZATION ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်နှင့်ကျောင်းတွင်လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်သို့ fit သငျ့သညျကိုဘယ်လိုရှင်းပြဖို့, အကောင်းဆုံးပြုမူဖို့လှုံ့ဆျောခံရဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, ဆရာ, ဆရာမအခြားသူများကိုကူညီရန်နှင့်အများပြည်သူအသက်တာ၌ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ကလေးများသင်ပေးဖို့စေတနာ့ဝန်ထမ်းဒါခေါ်ပြုမူထွက်သယ်ဆောင်ရန်အကြံပြုပါသည်။ သာ, မပါအမှု၌လိုအပ်သောသည်ဤစိတ်ခွန်အားနိုးလှုပ်ရှားမှုများကိုဖွင့်မပေးသင့်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်အစားအောင်၏ကမ်းလှမ်းရပါမည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ဖျော်ဖြေရေးနှင့်ကျောင်းတိုးတက်မှုရည်ရွယ်အချို့လှုပ်ရှားမှုများတွင်ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်ဖိတ်ခေါ်နေသောကျောင်းအတွက်ကြော်ငြာတွေ, ဆွဲထားရန်။ ဒါ့အပြင်သူများအပေါ်ကိုယ်ကျိုးမငဲ့မဆိုအလုပ်အတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့ဆန္ဒရှိသောအရာမှအတိုင်းအတာအားဖြင့်ထိခိုက်မှုလူတစ်ဦး၏ပညာရေးအပေါ်။ အခြိနျမှနျမှတိုင်းကျောင်းကဆရာများထံမှခံရ, ကျောင်းသားများအချို့အတွက်အသက်တာ၏ရှုပ်ထွေးသောအခြေအနေများရှိနေပါသည်။ ဆရာများ၏လုပ်ငန်းတာဝန် - အခြားသူများရုံကူညီဖို့လိုအပျကွောငျးအမြိုးသားကိုရှင်းပြရန်။ ယောက်ျားတွေပိုကျောင်းပညာပေးအလုပ် သာ. ထိရောက်မှု, ထိုကဲ့သို့သောအစီအမံသဘောတူသည်။

ကလေးများအမှုအမျိုးမျိုးရှိသမျှမျိုးဆက်ယနေ့ယခင်တဦးတည်းအနေဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောကြောင်းကိုမေ့လျော့ဘယ်တော့မှမ။ ဆရာ, ဆရာမအဆက်မပြတ်ပညာပေးလုပ်ငန်းနှင့်စပ်လျဉ်းသူတို့ရဲ့အသိပညာအခြေစိုက်စခန်းတိုးမြှင့်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။ အတော်များများကနည်းစနစ်ကခေတ်သစ်လူငယ်များအတွက်လုံးဝမသင့်တော်သည်, ဆယ်စုနှစ်နှစ်ခုအကြာအသုံးပြုခဲ့ကြသည်။ ကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်ဆရာအဟောင်းတွေမျိုးဆက်စိုက်ပျိုးခဲ့ကြရာအတွက်တဦးတည်းအနေဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသော, တစ်ဦးလုံးဝကွဲပြားခြားနားသောကမ္ဘာကြီးတွင်နေထိုင်ကြသည်။ ထိုကွောငျ့, တဦးတည်းကအကြောင်းမေ့လျော့ခြင်းနှင့်ဆန်းသစ်သောနည်းပညာများအမျိုးမျိုးစမ်းသပ်နှင့်ကြိုးစားရန်သင်ယူဘယ်တော့မှနိုင်ပါတယ်။

ဆရာ, ဆရာမကိုအလွန်သားသမီးများ၏ပညာရေးကိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်။ ဒါပေမယ့်သို့ရာတွင်ကျနော်တို့ကျောင်းကလေးသည်အချိန်တစ်ခုသာအစိတ်အပိုင်းသုံးစွဲဆိုတဲ့အချက်ကို၏ရှေ့တော်၌မဆုံးရှုံးသင့်ပါတယ်။ နညျးလမျးမြားစှာခုနှစ်တွင်အဲဒါကိုအတန်းပြီးနောက်ရေးဆွဲထားတဲ့အတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်းကလွှမ်းမိုးနေသည်။ ထို့ကွောငျ့, သားသမီးများ၏ပညာရေးအတွက်တာဝန်ရှိသည်အပေါငျးတို့သဆရာ, ဆရာမအပေါ်စည်းကြပ်ဘယ်တော့မှသငျ့သညျ။ ဆရာသာ, အကူအညီနဲ့ပေးပို့စကားပြောနှင့်စည်းရုံးသိမ်းသွင်းဖို့ကြိုးစားနိုင်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခစနစ်တကျမိသားစုအတွင်းနှင့်ကျောင်းအဖွဲ့အစည်းများ၏နံရံအပြင်ဘက်ကိုသြဇာလွှမ်းမိုးသည်မဟုတ်ပါလျှင်ဒါပေမဲ့အဲဒါကိုဆရာမကသိသိသာသာသည်သူ၏ပညာရေးတိုးတက်ရန်နိုင်ပါလိမ့်မည်မဟုတ်ချေ။