သူငယ်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ပညာရေး

ပညာရေးအဖြစ်လေ့ကျင့်ရေး, အလုံးစုံတို့၏အထွဋ်, ကလေးလူမှုရေးအတွေ့အကြုံအသိပညာဖြစ်ပါတယ်။ သို့ရာတွင်ထိုသို့သင်တန်းကျွမ်းကျင်မှုနှင့်သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတကြောင်းမှတ်သားရပါမည်။ အဆိုပါကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းခြင်းရည်ရွယ်အလှည့်၌, ပညာရေး, ကလေး၏ကမ္ဘာညာဘက်သဘောထားလူများနှင့်, သင်တန်း, မိမိကိုယျကို။ စိတ်ထဲမှာပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏သငျ့လျြောသောပညာရေးနှင့်တကွ, လူတစ်ဦး၏ဂုဏ်သတ္တိများနှင့်အရည်အသွေးတွေကိုတစ်ဦးလုံလောက်သောလူမှုအပြုအမူကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။

သူငယ်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ပညာရေး - ဘုံစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများကိုအာရုံစိုက်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းအပြုအမူများလျော်သောပုံစံများကိုခန့်အသိပညာ၏အပြောင်းအရွှေ့သည်။ ထို့ကြောင့်, ကလေးကပညာရေးအဓိကအားဆိတ်သည်သူ၏နည်းပြဆရာထံမှသင်ယူပါလိမ့်မည်သည့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဥပမာပါဝငျသညျ။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ပညာရေးအဆင့်

ဒီတော့ရဲ့အဲဒီမှာသူငယ်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ပညာရေး၏အဆင့်ဆင့်တွေဘာတွေရှိတယ်ဆိုတာအကြောင်းပြောဆိုကြကုန်အံ့။

ပထမအဆင့် - လူမှုကမ္ဘာ၏အသိပညာများအတွက်ကလေး၏လိုအပ်ကြောင်းဖွဲ့စည်းခြင်းသည်နှင့်အချို့သောအရည်အသွေးတွေဖွံ့ဖြိုးရန်။

ဒုတိယအဆင့် - အသိပညာနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေအကြောင်းကိုသဘောတရားများသည်သင်၏သူငယ်၏ဝါးမြိုခြင်း။

တတိယအဆင့်တွင် - အပြုအမူများ၏ကျွမ်းကျင်မှု, စွမ်းရည်နှင့်အလေ့အထများအမျိုးမျိုး၏ဖွဲ့စည်းခြင်း။

ကလေးသူငယ်သင်တန်းလှုပ်ရှားမှု၏ကွဲပြားခြားနားသောပုံစံများပါဝငျမညျသာလြှငျထိုအမှုအလုံးစုံတို့ကိုခြေလှမ်းများမသွားနိုင်ပါလိမ့်မည်။ ထို့ကြောင့်ဆရာအလုပ်တခုကို - အချို့သောစီးပွားရေးလုပ်ငန်းများစုစည်းပြီးတော့အထဲတွင်တစ်ခုတက်ကြွတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူဖို့အတွက်ကလေးကလှုံ့ဆော်ရန်။ ဒါဟာပညာရေးရဲ့ရည်ရွယ်ချက်လိုအပ်သောအရည်အသွေးတွေကိုအဘယ်သို့ပြုမည်အရာကိုကောက်ချက်နှင့်အခြေအနေတုံ့ပြန်ရန်မည်သို့သူငယ်သိတော့အရာပေါ်မူတည်ပြီးကွဲပြားစေခြင်းငှါအခြိနျမှနျမှသတိရရမည်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ပညာရေးနှင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုလူ့အဖွဲ့အစည်းမှာပေါ်ပေါက်သောအပြောင်းအလဲ။ အဆိုပါ provider ကမှန်ကန်စွာသူငယ်ကို Orient မှသူတို့နှင့်အတူတက်လိုက်နာရမည်။ သို့သော်ထိုသို့မဆိုလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းထိုကဲ့သို့သောလူသားမျိုးနွယ်အပေါ်, ဝိညာဉ်ရေး, လွတ်လပ်မှုနှင့်တာဝန်ယူမှုအဖြစ်အရည်အသွေးတွေကိုတန်ဖိုးထားကြသည်သည်ဟုထုတ်ပြန်ချက်တွင်ဖော်ပြထားသည်ကျိုးနပ်သည်။ ဤအရညျအသှေးကိုမှေးမွူဖို့, ဆရာမရှင်းလင်းစွာရည်ရွယ်ချက်နားလည်သင့်တယ်နဲ့တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်ရန်တစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်ပုံကိုရှာ။ သူကလျင်မြန်စွာရလဒ်များကိုအောင်မြင်ရန်နိုင်ပါလိမ့်နှင့်ကျောင်းသားအားလုံးလိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှုလက်ခံရရှိခဲ့သည်မှန်ကန်စွာအသက်တာ၌ဦးစားပေးသတ်မှတ်နိုင်သည်သေချာပါလိမ့်မည်တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းဖြစ်သည်။

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ၏ Multifactorial ပညာရေး

ပညာရေးအမြဲ multifactorial ကြောင်းကိုသတိရပါ။ အဆိုပါကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအဆက်မပြတ်ဘဝအချက်များ၏သက်ရောက်မှုအမျိုးမျိုးထုတ်လုပ်ပေးသည်။ ဒါကြောင့်အညီအမျှကလေးများအားလုံးပညာသင်ဖို့ကြိုးစားမှမဖြစ်နိုင်ဘူး။ ပြင်ပအကြောင်းအချက်များသူငယ်၏ကမ္ဘာ၏အမြင်နှင့်သူ၏ပစ္စည်းဥစ္စာပိုင်ဆိုင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုသြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်သည့်အတွက်နည်းလမ်းတွေပေါ် မူတည်. ရွေးချယ်သင့်ပါတယ်။ ဒါ့အပြင်ကလေးများအားလုံးကွဲပြားခြားနားသောကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးရှိသည်မမေ့မလြော့ပါ။ အခြားသူများဆန့်ကျင်ပေါ်, ကြောက်မက်ဖွယ်နေစဉ်ဥပမာအားဖြင့်, တဦးတည်း, ထိုတင်းကျပ်သောအရေးယူဆောင်ရွက်မှုမှစောင်ရေလှုံ့ဆော်။ စိုးရိမ်ပူပန်ခြင်းနှင့်အားနည်းချက်ကလေးသည်ဆရာများ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်တစ်ဦးအရှက်နှင့်စော်ကားမှုတစ်ခုအဖြစ်, ပညာရေး၏ဤပုံစံကိုလက်ခံပါလိမ့်မယ်။

အမြဲတမ်းဆရာမမှတ်မိရမယ်ထားတဲ့နောက်ထပ်အရေးကြီးတဲ့အချက်ကို - ပညာရေးလက်ငင်းအကျိုးသက်ရောက်မှုပေးသည်ဘူး။ ဒါကြောင့်တစ်ချိန်ကမှာအားလုံးလိုအပ်သောအရည်အသွေးတွေသင့်ကလေးကာကွယ်ဆေးထိုးဖို့ကြိုးစားပါဘူး။ ကလေးများအမြဲသူတို့ကိုထိခိုက်စေသည်ဟုအချက်များအမျိုးမျိုးကြောင့်ဆရာ, ဆရာမမှသိရှိစေရန်ကြိုးစားနေကြပါတယ်သောအရာကိုနားမလည်ကြဘူး။ ဒါကြောင့်သင်ကလေးသတိရှိရှိအပြုအမူသင့်ရဲ့ပုံစံပြန်လုပ်သိမြင်သည်အထိအထိဤထပ်ကျော့, ဥပမာအားဖြင့်ပြုမူခြင်းနှင့်အချို့သောဖြစ်ရပ်များတုံ့ပြန်ရန်မည်သို့မည်ပုံထိုသူငယ်ကိုပြသဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ပညာရေးအတွက် positive စိတ်ခံစားမှုနောက်ခံ

ကလေးတွေနဲ့အတူအလုပ်လုပ်ကိုင်ပါကအပြုသဘောဆောင်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနောက်ခံကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်ပေသည်။ ထို့ကြောင့်ဆရာအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကောင်းတစ်ဦးကြားဆက်ဆံရေးရှိခဲ့ကြောင်းသေချာစေရန်အနီးကပ်စောင့်ကြည့်သင့်ပါတယ်။ သူတို့ကိုအကြားတန်းတူညီမျှမှုဖြစ်သင့်သည်။ ဒါ့အပြင်မည်သည့်ကိစ္စများတွင်သူငယ်များ၏အမှားကိုနှင့်အမှားများကိုအာရုံစိုက်မရကြဘူး။