အများဆုံးလွတ်လပ်သောအတွေးအခြို့သောအတွေ့အကြုံများမှဘာသာရပ်များမှာနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုရဲ့အယူအဆကတဆင့်အမြဲကျွန်တော်တို့ရဲ့အလေ့အကျင့်လုပ်ဖို့ဆက်စပ်ဖြစ်ပါတယ်။ အယူအဆ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်, pre-ကျောင်းကအသက်အရွယ်မှ, ဤရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုအစောပိုင်းအသက်အရွယ်ကနေပလက်ဖောင်းကိုပြန်စတငျရ။ နှုတ်ကပတ်တရား၏အတွေ့အကြုံနှင့်အသုံးအနှုနျးကိုစုစည်းတင်ပြရန်တဖြည်းဖြည်းထိုသူငယ်ကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။
ယနေ့ပညာရှင်များအဆိုအရအစောပိုင်းနှင့်မူကြိုအရွယ်ကလေးသူငယ်ဖှံ့ဖွိုးတိုးစဉ်းစားတွေးခေါ်သုံးအဆင့်ရာအရပ်ကိုကြာများတွင်: အမြင်အာရုံ-ပိုင်ထိုက်သောသားသမီးများပထမဦးဆုံးအသက်တာ၏ဒုတိယနှင့်တတိယနှစ်တွင်; Spatial visualization စွမ်းရည်နှင့်, အကြာတွင်အယူအဆရေးရာစဉ်းစားတွေးခေါ်။
Spatial visualization စွမ်းရည် - ကလေးတစ်ဦးတိုင်းအတွေးအခါအရေးယူမှုတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးနှစ်နှစ်တစ်စင်ပေါ်တွင်အမြင့်ဆုံးရပ်နေ, ဥပမာ, တစ်ဦးကစားစရာကိုမြင်တော်မူ၏။ အဆိုပါအရုပ်ကိုဖယ်ရှားရန်, ကလေးကုလားထိုင်ကြာနှင့်သူကဖယ်ရှားပေးပါသည်။ Visual-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်ဘယ်လိုလက်တွေ့ပြဿနာများဖြေရှင်းရေးပါဝငျသညျ။ ဒါကကလေးသူငယ်များ၏တိုက်ရိုက်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။ အထက်ပါဥပမာထဲမှာ, အဟောင်းကလေးကအတူတူပင်ပြုပါ, ဒါပေမယ့်ပိုပြီးအသိဉာဏ်။ ဤသည်အသက်အရွယ်နှင့်အတူအမြင်အာရုံ-ထိရောက်သောဖြေရှင်းချက်သည်အခြားပုံစံများကြာပေမယ့်လုံးဝပျောက်ကွယ်သွားပါဘူးကြောင်းအကြံပြုထားသည်။ မူကြိုအရွယ်၏တစ်ဦးကကလေးတစ်ပြီးသားသူတို့ရဲ့အသိပညာနှင့်၎င်းတို့၏လုပ်ရပ်များ၏အကျိုးဆက်များ၏အသိအမြင်၏အခြေခံပေါ်မှာဘဝစိန်ခေါ်မှုများနှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်နိုင်ပါတယ်။ ဒီတော့ကလေးသူငယ်အခတိုးယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းများတွင်ရွေ့လျားနေသည်။
ကျွန်တော်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အချို့သောအဆင့်ဆင့်ခွဲဝေချထားပေးရန်ဆိုတဲ့အချက်ကိုနေသော်လည်းနေဆဲတစ်ခုတည်းစဉ်ဆက်မပြတ်ဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ထိုအခါဆိတ်သငယ်သည်သူ၏အမြင်-တက်ကြွစွာစဉ်းစားတွေးခေါ်ဖွဲ့စည်းကျနော်တို့နှုတ်နှင့်အယူအဆရေးရာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအထောက်အကူပြု။
အမြင်အာရုံ-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခွအေနေသူ့ကိုန်းကျင်အဟောင်းလူတို့နှင့်အတူ၎င်း၏စိတ်ခံစားမှုဆက်သွယ်ရေးဖြစ်ပါတယ်။
အစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာသားသမီးရဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုစာသင်ခန်းမှာမဩဝါဒပေး, ဂိမ်းများ, ဆက်သွယ်ရေးကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဒါကြောင့်အစဉ်အမြဲမဆိုရည်မှန်းချက်အောင်မြင်ရန်အခွင့်အလမ်းများကိုရှာဖွေတာနဲ့ဆက်စပ်နေပါတယ်သေးငယ်တဲ့ကလေးအတွက်စဉ်းစား။ တဖြည်းဖြည်းကစားစရာသင့်ရဲ့ကလေးဘေးမှာပေါ်လာပါဘူးစဉ်ဥပမာအားဖြင့်, 5-6 လကလေးကအမှတ်မထင်နှီးကိုထိ။ လအနည်းငယ်အကြာတွင်ထိုသူငယ်တမင်တကာသင်လိုချင်တာတွေရနိုင်ရန်အတွက်, အနှီးသူ့ဟာသူဆွဲရန်ရှိသည်လိမ့်မယ်။
ကလေးသူငယ်ကိုမရောက်ရှိနိုင်သည့်ရန် 6-7 လ, rattle ရန်, ဖြစ်တဲ့အခါ, သင်တိပ်ဖမ်းယူနိုင်သည်။ အဆိုပါကလေးသည်သူ့ကိုယ်သူအကြိမ်ကြိမ်ကြိုးစားမှုပြီးနောက်တိပ်များအတွက်ကစားစရာဆွဲထုတ်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။ သင်ကစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းခဲ့ပါတယ်ထိုသူငယ်ဖို့ကစားစရာပြောင်းလဲနေတဲ့ဒီလေ့ကျင့်ခန်းအကြိမ်ပေါင်းများစွာထပ်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခပြီးသားတက်ရရှိသွားတဲ့နှင့်သွားလာသည့်အခါတစ်ဦးသည်အသက်မှာတော့စိတ်ဝင်စားမှုအခြားဂိမ်းဖြစ်လိမ့်မည်။ ယေဘုယျအားဖြင့်ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးများကြမ်းပြင်ပေါ်တွင်ကလေးကစားစရာပစ်နှင့်လဲကြအဖြစ်စောင့်ကြည့်ဖို့ကိုချစ်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်သူတို့ကိုတွေ့ကြုံတတ်၏။ သင်တဦးတည်းအတွက်တိပ်၏အဆုံးသို့မဟုတ်ရော်ဘာကြိုးနှင့်ချည်နှောင်ဖို့ကလေးငယ်ကိုချစ်ကြောင်းကိုအချို့သောကစားစရာနှင့်အနယ်ပယ်တွင်၏ဘေးထွက်ဒါမှမဟုတ်စားခွက်မှပူးတွဲအခြားအဆုံးတွဲနိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့်ထိုသူငယ်ကိုပြန်အိပ်ရာသို့လှဲချနေတဲ့ကစားစရာဆွဲထုတ်ပြီးသွန်းနှင့်အတူအရေးယူပြန်လုပ်ပေးနိုင်ကြလိမ့်မည်။ ကလေးတစ်ဦးအနေနဲ့အဆုံးကိုဆိုလိုသည်အဘို့ဤအမှု၌ဖဲကြိုးဖြစ်ပါတယ်။
ယခုပင်လျှင် 10 လအတွင်းကလေးအထူးအတန်းနှင့်အတူထွက်သယ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးထိုင်ခုံ၌သင်တို့၏ကလေးထိုင်ခုံများနှင့်သူမရောက်ရှိနိုင်အောင်သူ့ကိုများ၏ရှေ့မှောက်၌တစ်ဦးကစားစရာထားတော်မူ၏။ ဆိတ်ကရောက်ရှိဖို့ဖွယ်ရှိသည်, သင်တစ်ဦးမေးမြန်းကြည့်ရောက်ရှိလိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ ထိုအခါကစားစရာရောင်စုံတိပ်ကြိုးနဲ့တုတ်ပြီးတော့ထိုသူငယ်များ၏ရှေ့မှောက်၌ထားတော်မူ၏။ တစ်နာရီတိပ် drags နှင့်သူ့ကိုတစ်ကစားစရာကိုဆွဲဆောင်သောဆိတ်သငယ်။ ကစားစရာများနှင့်တိပ်ခွေများအရောင်ပြောင်းလဲနေတဲ့ဒီလေ့ကျင့်ခန်းအကြိမ်ပေါင်းများစွာထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ပါ။ ကလေးသူငယ်အခထိုကဲ့သို့သောပြဿနာများဖြေရှင်းနိုင်ပါတယ်သောအခါ, ဂိမ်းရှုပ်ထွေးဖို့ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ အခြို့သောကစားစရာများနှင့်ခွက်လက်စွပ်ဆွဲအရောင်ဖဲကြိုးနှင့်တိပ်ခွေတစ်ခုဖလား၌ ထား. , Cohn နှစ်ဦးစလုံးကလေးရှေ့မှာ ထား. ။ တစ်ကစားစရာတစ်ခုခွက်ကိုရနိုင်ဖို့အတွက်ကလေးရွေ့လျားခါးပတ်၏နှစ်ခုစွန်းတိုင်အောင်ဆွဲရန်ရှိသည်လိမ့်မယ်။ ကလေးသူငယ် 11-12 လအတွင်းဤပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့လွယ်ကူပါလိမ့်မည်။ သင့်ကလေးကိုခက်ခဲပါလိမ့်မည်ဆိုပါကမည်သို့ပင်ဆို, ပျော်ရွှင်စွာသင်တို့အဘို့ကပြန်လုပ်ဘာလုပ်ဖို့နဲ့ကလေးငယ်ကသူ့ကိုကိုယ့်ကိုယ်ကိုပြ။
ကလေး၎င်းတို့၏ရည်မှန်းချက်များအောင်မြင်ရေးအတွက်တစ်ဦးနည်းလမ်းများအဖြစ်ဖဲကြိုး (ကနှီးကြိုးသွားဖုံး) ကိုအသုံးပြုသည်ဤပြဿနာများကိုအတွက်အဓိကအရာ။ ကလေးတစ်ဦးအဘို့အကစဉ်းစားတွေးခေါ်ထားတဲ့မူလတန်းယဉ်ကျေးမှုဖြစ်ပါတယ်။ ရိုးရှင်းတာဝန်များကိုဖြေရှင်းရေးအတွေ့အကြုံအသက်တာ၏ပထမနှစ်တွင်ကလေးစတိုးဆိုင်များအကြောင်း, ၎င်း၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးမှုကိုပံ့ပိုးပေးသည်။
လမ်းလျှောက်ဖို့ဘယ်လောက်သိတယ်သူတစ်ကလေးကအမြဲတမ်းလက်တွေ့ကျသောပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖြစ်သင့်သည်။ ထိုသို့သောပြဿနာများ၏ဖြေရှင်းချက်တချို့ပစ္စည်းများ (ဖဲကြိုး, ဓါးသွား, etc) ၏အကူအညီနှင့်အတူအောင်မြင်နေသည်အမြဲမဟုတ်ပါဘူး။ အဆိုပါကစားစရာစားပွဲ၏အခြားအဆုံးမှာဖြစ်တဲ့အခါ, ထို့နောက်ကလေးကပဲလှည့်ပတ်ရမယ့်အရုပ်ကိုယူနိုင်ပါတယ်။ , ကုလားထိုင်တစ်ခုဝင်္တည်ဆောက်သူ့ကိုလိုချင်သောဘာသာရပ်မှမိမိသွားသောလမ်းကိုရှာတွေ့ပါစေ - ကြောင်းအမှု၌ကြောင့်အလုပ်, ရှုပ်ထွေး။
ကလေးသူငယ်အခအရွယ်ရောက်ပြီးသူအမူအကျင့်များအထူးအမူအကျင့်ကိုဖွဲ့စည်းကြသည်နှငျ့ဆကျသှယျ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်။ ဥပမာအားဖြင့်, ကလေးတစ်ဦးရှိရာတပ်မက်လိုချင်သောအရာဝတ္တုတည်ရှိသည်, ဒါပေမယ့်တချို့အကြောင်းပြချက်ကြောင့်မယူနိုငျသညျ, မြင်သည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အရှိဆုံးဖွယ်ရှိ, ကလေးလိုချင်သောအရာဝတ္တုကိုဦးတည်သည်မိမိလက်ကိုဆန့်, လူကြီးများကိုကြည့်မည်တောင်းပန်သေံနှင့်အတူအသံပါစေ။ အဟောင်းတွေကလေးတွေ "Give ။ " လို့ပြောပါလိမ့်မယ်
မိဘများအနည်းငယ်ဆက်သွယ်ပြောဆိုရသောကလေးသည်, စနစ်တကျလူကြီးများမှမေတ္တာရပ်ခံချက်ဖြေရှင်းမနိုင်နှင့်၎င်းတို့၏အပြုအမူစုစည်းဖို့။ ကလေးများအတွက်ပြဿနာဖြေရှင်းရေးနိုင်စွမ်းအရေးယူအတွက်ဒါပေမယ့်လည်းဆက်သွယ်ရေးအတွက်သာဖွဲ့စည်းသည်။ အဆိုပါတာဝန်များကို၏ရည်ရွယ်ချက်အကြောင်းအရာ၏ဖြေရှင်းချက်ကိုသင်က၎င်း၏ရည်ရွယ်ချက်များအောင်မြင်ရန်အဖြစ်အရာဝတ္ထုသုံးစွဲဖို့မလိုအပ်ပါလျှင်တစ်ဦးအဆုံးအဖြစ်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအခြို့သောအရိပ်သုံးပါ။
သာလူကြီးများကလေးနဲ့အတူအမြဲမပြတ်ဆက်သွယ်မှု၏အခြေအနေများအတွက်တ္ထုနှင့်အပြုအမူများ၏စံချိန်စံညွှန်းတွေနဲ့လုပ်ဆောင်ချက်သည် Modes သိလာကြတယ်။ မိဘတ္ထုနှင့်အတူအပြန်အလှန်နှင့်ကလေးအတွေ့အကြုံ, သူ့အတွေးအခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ထုတ်လုပ်မှုများအတွက်အခြေအနေများဖန်တီးရန်မည်သို့မည်ပုံထိုသူငယ်ပေးပါ။ ယင်း၏သိမြင်စဉ်းစားတွေးခေါ်ကလေးကဖှံ့ဖွိုးတိုးတလှုပ်ရှားမှုများကြောင့်အရာဝတ္ထုနှင့်ကစားစရာနှင့်အတူဂိမ်းထဲမှာရရှိသည်ကြောင်းလက်တွေ့ကျတဲ့အသိပညာများစုစည်းနေခြင်း၏တိမ်းညွတ်အတွက်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။ မူကြိုအတွက် - အစောပိုင်းနှင့်မူကြိုအတွက်ကလေး၏စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏သငျ့လျြောသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အသက်တစ်ဦးပုံဆောငျ-အမြင်အာရုံနှင့်အယူအဆရေးရာ, အတွေ့အကြုံ၏စုဆောင်းခြင်းနှင့်အရာဝတ္ထုတွေနဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုအမျိုးမျိုးအတွက်၎င်း၏ General လူတွေကိုနှငျ့ဆကျသှယျ၏နည်းလမ်းတွေစေတယ်နှင့်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာကလေးမွေးရာပါအမြင်အာရုံ-မော်တာ၏အသွင်ကူးပြောင်းမှုစဉ်းစားအားပေးအားမြှောက် နှင့်ကျောင်းနေအရွယ်။