မူလတန်းကျောင်းများတွင်အမှန်တကယ်ပြဿနာများ

ကလေးတစ်ဦးညံ့ဖျင်းဖတ်ပါလျှင်ပဲသင်္ချာကျွမ်းကျင်သို့မဟုတ်မသင်ယူလိုပါဘူး, ဒါဟာအလွန်စိတ်ပျက်စရာမိဘများဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးအတော်များများထိခိုက်စေသည်ဟုမူလတန်းကျောင်းများတွင်အဓိကကလက်ရှိပြဿနာများရှိပါသည်။ ကနေလွတ်မြောက်သို့မဟုတ်သူတို့နှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ဘယ်လိုအကြောင်းကိုအောက်ပါဆွေးနွေးတင်ပြပါလိမ့်မယ်။

ကလေးမဖတ်လို့ရပါတယ်

Reading ကျွမ်းကျင်မှု - အောင်မြင်သောသင်ယူမှုဖို့အဓိကသော့ချက်။ , ဆရာ, ဆရာမဖတ်နေအတွက်သားသမီးရဲ့အကျိုးစီးပွားဖွံ့ဖြိုးစေရန်, ယောဂီမိဘများအကြံပြုချက်များ၏နံပါတ်ကိုဆက်ကပ်။ ဖတ်နေကျမ်းသိကောင်းစရာများ, စိတ်လှုပ်ရှားမှုပြင်းထန်သောဖြစ်မည်ဟု, ကလေး၏အသက်အရွယ် fit သငျ့သညျ။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့ခံစားချက်နှင့်ပင်ကျန်းမာရေးအပေါ်မူတည်ပြီးတစ်ဦးသားသို့မဟုတ်ဖတ်နေဘို့လက်ျာပစ္စည်းသမီး၏ရှေးခယျြမှုပေးသင့်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်ဖတ်ရှုခြင်းအတွက်အကျိုးစီးပွားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်အရာရာထုတ်ကိုဖွင့်ပါလိမ့်မယ်တဲ့ကလေး၏ယုံကြည်ချက်ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့, အောင်မြင်တဲ့အခွအေနေကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဤသည် Self-တိုင်းတာခြင်းစာဖတ်ခြင်းမြန်နှုန်းအားဖြင့် facilitated ဖြစ်ပါတယ်။ နေ့တိုင်းတစ်မိနစ်အဘို့အငယ်ကျောင်းသားများကိုကျမ်းစကားတို့ကိုဖတ်ပါနှင့်ရလဒ်များကိုမှတ်တမ်းတင်ဖို့ဘာသာပြန်ထားသောနေကြသည်ကိုဖတ်ပါ။ တစ်ပါတ်အတွက်ရလဒ်နှိုင်းယှဉ်ဖတ်မြန်နှုန်းတိုးမြှင့်ထားပြီးရှိမရှိကိုပြသပါလိမ့်မယ်။

ဖတ်ရှုဖို့သင်ယူခြင်း၌အအောင်မြင်မှုကလေး၏လှုပ်ရှားမှု၏လှုံ့ဆျောမှုပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ဆန့်ကျင်တွင်အလွန်အောင်မြင်မှုတစ်ခုရည်ရွယ်ချက်ကဖန်တီး: "ငါပြုသောကြောင့်, ငါဖတ်ချင်တယ်။ " "ငါသည်အလျင်အမြန်နှင့်အမှားအယွင်းများခြင်းမရှိဘဲကိုဖတ်ရှုသည်အထိသောအရပ်တို့ကိုမတက်ရပါဘူးနှင့်အတူ,!" one, ကလေးကနေတောင်းဆိုလို့မရပါဘူး။ ဟုတ်ပါတယ်, မိဘများမှာသားသို့မဟုတ်သမီးပဲတစ်ပါတ်အတွက်ကောင်းစွာဖတ်ရှုဖို့သင်ယူချင်ပေမယ့်တစ်ခုခုကဲ့ရဲ့ပြစ်တင်ကြိမ်းမောင်းစကားနှင့်အတူရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပင်ပန်းနွမ်းနယ်ခြင်းနှင့်တင်းမာမှုအဖြစ်မှားယွင်းစွာကိုဖတ်ထားပြီးလျှင်သင်, အမျက်ထွက်စေခြင်းငှါ, စာအုပ်တစ်အုပ်နှင့်အတူထိုင်ဖို့အချိန်ကြာမြင့်စွာကလေးတစ်ဦးကိုလုပ်မပေးနိုငျပင်ပယ်ဖုိ့စေခြင်းငှါ စာအုပ်အနေဖြင့်ကလေး။ ဒါဟာကလေးတစ်ဦးကျယ်လောင်စွာတိုတောင်းတဲ့အချိန်ကိုဖတ်ပြီးကြောင်းနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာလေ့ကျင့်ခန်းများ၏ကြာချိန်နှင့်ကြိမ်နှုန်းမဖတ်အရေးကြီးသောကြောင်းသက်သေပြနေသည်။ ဒါကြောင့်တဦးတည်းနှစ်ခုမှနာရီ, အကြောင်းအရာဖတ်ပြီးသားတစ်ဦး retelling ဖတ်နေငါးမိနစ်, နေ့တိုင်းထပ်ခါတလဲလဲလျှင်, လူအပေါင်းတို့၏အကောင်းဆုံး။ ဒါကြောင့်လူသား၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမှတ်ဉာဏ်အားဖြင့်ပုံသေနေ့ကို၏နောက်ဆုံးဖြစ်ရပ်ဖြစ်သကဲ့သို့ကောင်းသောရလဒ်များကို, အိပ်ရာဝင်ချိန်မတိုင်မီဖတ်ရှုခြင်းဖြင့်ရရှိသောနေကြသည်။

ကိုအလွန်လူကြီးနှင့် တွဲဖက်. ကိုဖတ်ရှုတီးတိုးအတွက်မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားလျှင်အဖြစ်, စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းလွယ်ကူချောမွေ့စသောသူ၏ပြတ်သားသည်ဖြည်းဖြည်းစာဖတ်ခြင်းကိုချောင်းမြောင်းနားထောင်ခြင်းအတွက်နေ့စဉ်လေ့ကျင့်ခန်း။ သို့သော်သူကအသံသြဇါခဏရပ်နှင့်ယုတ္တိစိတ်ဖိစီးမှု၏ရှင်းလင်းပြတ်သားဖို့အာရုံကိုဆွဲငင်။ ဂရပ်ဖစ်သင်္ကေတ၏အမြင်များ၏ဒီတော့အမြန်နှုန်းနှင့်ထို့ကြောင့်ကလေး၏စာဖတ်ခြင်းမြန်နှုန်းတိုး။ ဆိတ် "လျှို့ဝှက်" လျှင်, သငျသညျသူ့ကိုအမှားလုပ်ရာနောက်တဖန်ဖတ်ရှုဖို့နေရာတစ်နေရာပူဇော်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ကျောင်းသားများအဆင့် 1-2 စာဖတ်ခြင်းအတွက်အလျင်စလိုမဖွစျသငျ့သညျ။ အလျင်စလိုစာဖတ်ခြင်း, များသောအားဖြင့်သတိလစ်။ အခက်အခဲများကျော်လွှားခြင်းပိန်စာဖတ်ခြင်း mode ကိုအားပေးအားမြှောက်။ အဆိုပါကလေးသည် 1-2 လိုင်းဖတ်နှင့်ရေတိုရေရှည်နေထိုင်လက်ခံ၏။ Filmstrip ကြည့်နေစဉ်ဤ "သေးငယ်တဲ့အတှကျ" စာအုပ်တွေတစ်စီးရီးဖတ်နေသောအခါဖြစ်နိုင်သမျှဖြစ်ပါသည်: စာဖတ်ခြင်းနှင့်ဤအဆိုပြုချက်လကျခံဖို့ပြင်ဆင်ထားအရင်အဦးနေရာကြောင်းသရုပ်ဖော်ပုံများနှင့်အတူတွေ့သောအခါအငယ်တန်းအထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသား, အနားယူနေသည်။

လွတ်လပ်သောစာဖတ်ခြင်းအားမိမိသားသို့မဟုတ်သမီးကိုဆုံးမသွန်သင်ဖို့, လူကြီးများအနေဖြင့်တစ်စုံတစ်ဦးကျယ်လောင်စွာစာအုပ်ကိုဖတ်ခြင်းနှင့်အများဆုံးစိတ်ဝင်စားဖို့ရာအရပျမှာရပ်တန့်ဖို့စတင်နိုင်ပါတယ်။ လာမယ့်ဖြစ်ပျက်ကိုသိရန်ဆန္ဒစိတ်ဝင်စားတယ်, အရှိဆုံးကိစ္စများတွင်အငယ်တန်းအထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသားမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ဖတ်ရှုဖို့ဆက်လက်။ ဒါကြောင့်သူကိုဖတ်ရှုဖူးသောအရာကိုမေးရန်ကိုချီးမွမ်းဖို့နဲ့ကလေးကသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အပေါ်ဖတ်ရှုဖို့ဆက်လက်မျှော်လင့်ကြောင်းထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့လိုအပ်ပြီးနောက်။ သင့်အနေဖြင့်အကျင့်ကိုကျင့်တစ်ခုစိတ်ဝင်စားဖို့ဇာတ်လမ်းတွဲတစ်ခုသားသို့မဟုတ်သမီးကိုပြောပြများနှင့်အစားထိုသူငယ်၏မေးခွန်းကိုဖြေဆိုခြင်းနိုင်ပါတယ် "ဟုအဘယျသို့ဖွစျခဲ့သလဲ" ကိုယ့်ကိုကိုယ်အဘို့အဖတ်ရှုဖို့ကမျးလှမျးခကျြ။

အလွန်ကောင်းစွာ, မိသားစုနေအိမ်ကျယ်လောင်စွာဖတ်နေလေ့ကျင့်လျှင်။ ထိုကဲ့သို့သောစာဖတ်ခြင်း၏ကြာချိန်သေးငယ်တဲ့ကျောင်းသား၏ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ကိုရှောင်ကြဉ်ရန် 20-30 မိနစ်ခန့်ဖြစ်သင့်သည်။ အကြောင်းသင့်ကလေးနှင့်အတူစကားပြောလိုစာအုပ်တွေဖတ်ပါ။ သင်ကနှင့်ဝယ်လိုအားအစီရင်ခံစာထိန်းချုပ်ဖို့ (ဖတ်ငါမှတ်မိသဘောပေါက်), သူတို့ရဲ့အမြင်များကိုစည်းကြပ်ဖို့မဖြစ်နိုင်ဘူးလို့မရပါဘူး။ အာရုံစူးစိုက်မှု, တစ်သားသို့မဟုတ်သမီး၏အောင်မြင်မှုကိုအတွက်မိဘများ၏အထောက်အပံ့နှင့်အကျိုးစီးပွားသင့်ကလေးယုံကြည်မှုကိုငါပေးမည်။ ဖော်ရွေချောမွေ့နှင့်တိတ်ဆိတ်ပတ်ဝန်းကျင်ကလေးများ၏ကျန်းမာရေးပြည်နယ်ကောင်းမွန်သည်နှင့်သင်ယူမှုအခက်အခဲကျော်လွှားရန်ကူညီပေးသည်။

အဆိုပါစာအုပ်မိသားစုမှာဖြစ်ပါတယ်

မိသားစုထဲမှာစာအုပ်တွေ၏ရှေ့မှောက်တွင်ကလေးတွေဖတ်ရှုဖို့ခစျြလိမျ့မညျဟုပြောမထားဘူးသူတို့မူလတန်းကျောင်းများတွင်အရေးပေါ်ပြဿနာများရှိသည်လိမ့်မည်မဟုတ်ပါ။ ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များ, ပုံပြင်များ, သိပ္ပံစိတ်ကူးယဉ်, ကဗျာ, ဟာသအပိုင်းပိုင်း, ပုံပြင်များ, etc: သူတို့ကွဲပြားခြားနားသောဗီဒီယိုအမျိုးအစားစာအုပ်တွေဖတ်ဂရုစိုက်ဖို့စာဖတ်သူရဲ့အကျိုးစီးပွားဖွဲ့စည်းရေးအတွက် ဒါဟာအိမ်သူအိမ်သားတစ်ဦးစာဖတ်ခြင်းထောင့်ခဲ့ကြောင်းနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစာကြည့်တိုက်ငယ်တန်းကျောင်းသား, ၎င်းတို့၏အကျိုးစီးပွားအပေါ်မူတည်ပြီးအသက်နှင့်ကျား, မ, မိသားစုများ၏ပစ္စည်းဖြစ်နိုင်ခြေနှင့်အတူအပြီးအစီး။ ဘတ်ရွတ်ထောင့်မှာတော့စိတ်ကူးယဉ်တဲ့အကြိုက်ဆုံးကလေးများအကျင့်ကိုကျင့်ဖြစ်ရမည်။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ဒီဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီးအကြိုက်ဆုံးတိရိစ္ဆာန်သို့မဟုတ်စွန့်စားမှုပုံပြင်အကြောင်းပုံပြင်ကိုမိဘများပေးမယ့်အထိမ်းအမှတ်ပြားနှင့်အတူပထမဦးဆုံးစာအုပ်ဖြစ်လိမ့်မည်။

ဒါဟာတစ်မိသားစုကိုကိုးကားရှိသည်ဖို့အကြံပြုလိုတယ် Non-တ္ထုများနှင့်အနုပညာစာအုပ်တွေကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းအပေါ်သားသမီးများအတန်းအတှကျပွငျဆငျကူညီရန်အဖြစ်စာအုပ်များနှင့်စာနယ်ဇင်း, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကလေးကိုတွန်း။ ဤစာအုပ်စီးရီး "ငါသည်ဤလောက၏နားလည်", etc, အဘိဓါနျ, atlases, "အငယ်ကျောင်းသားတစ်ယောက်၏စွယ်စုံကျမ်း" Younger ကျောင်းမှအသက် - ။ မေးခွန်းတွေကအများကြီးဖြေဆိုရန်အချိန်ဖြင့်ရှာဖွေသည်။ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးသူငယ် 200 မေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်တစ်ရက်အဘို့တောင်းကြောင်းပြောကြသည်။ အသက်အရွယ်နှင့်အတူ၎င်းတို့၏အရေအတွက်ကိုလျှော့ချဖြစ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်မေးခွန်းများကိုမိမိကိုယ်ကိုပိုမိုရှုပ်ထွေးဖြစ်လာရသည်။

ဒါဟာတဖြည်းဖြည်းဖြစ်သင့်ဒီတော့စာအုပ်သူတို့ကိုနေသားတကျရန်, အငယ်ကျောင်းသားများကိုကိုယ်နှိုက်ကိုဖတ်ရှုခြင်းထက်ဖတ်နေသူတစ်ဦးဦးကိုနားထောင်မှကြိုက်တတ်တဲ့ကြောင်းလူသိများသည်။ အားကစား, ကွန်ပျူတာဂိမ်း, ရုပ်မြင်သံကြားသို့မဟုတ်ဗီဒီယိုကြည့်: မိဘများဆန္ဒကလေးများသည်အခြားအကျိုးစီးပွားအတွက်လေးစားမှုနဲ့အစားထိုးခံနေရမဟုတ်ကြောင်းသေချာအောင်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ သူ့သားသို့မဟုတ်သမီးမတူကွဲပြားစာပေ၏ကျယ်ပြန့်ကမ္ဘာကြီး navigate ကူညီခြင်းနှင့်ဖတ်ပါရန်အထူးစာအုပ်ကိုရွေးဖို့, သင်ကအနည်းဆုံးရံဖန်ရံခါနှင့်သူငယ်စာအုပ်ဆိုင်နှင့်အတူစာကြည့်တိုက်သွားရောက်ကြည့်ရှုသင့်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်ပြုမိရဲ့မတိုင်မီဒါဟာသူတို့ရဲ့ content တွေကိုနှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းရနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်, သင်၏သားသမီးနှင့်အတူစာအုပ်တွေဝယ်ဖို့လည်းနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်: အဆိုပါသရုပ်ဖော်ပုံများနှင့် layout ကိုအာရုံစိုက်အနည်းငယ်သောစာမျက်နှာများကိုကြည့်ရှုဖို့စာဖတ်သူဖို့အကျဉ်းချုပ်သို့မဟုတ်အယူခံဝင်ဖတ်ပါ။

မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်ကျောင်းသားများအတွက်ကြောင့်ကြီးမားသောရုပ်ပုံများနှင့်အတူပါးလွှာစာအုပ်တွေဆည်းပူးဖို့အကြံပြုလိုတယ်။ ဒါဟာအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်ကိုရှာဖွေသူတို့ကိုယ်သူတို့ကြိုးစားခဲ့, အမြိုးသားတို့စာအုပ်ရဲ့ခေါင်းစဉ်, စာရေးဆရာရဲ့နာမညျကိုမှတ်မိကြပြီနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာသင့်ရဲ့မေးခွန်းများကိုမှတ်တမ်းတင်ဖို့လွတ်လပ်သောစာဖတ်ခြင်းမှာကလေးများသင်ပေး, ပြီးတော့လူကြီးများမှသူတို့ကိုမမေး, ဒါမှမဟုတ်ရည်ညွှန်းစာပေ၌အကြောင်းကိုဖတ်ရှုဖို့လိုအပ်ပေသည်။ စာအုပ်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဖြစ်ပါတယ်လျှင်သင်ဂရုတစိုက်မာဂျင်အတွက်မှတ်စုများအောင်, မှတ်စုစာအုပ်ထဲမှာရေးမှတ်ဖို့စာအုပ်ထဲတွင်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသောနေရာများမှတစ်ဦးသားသို့မဟုတ်သမီးအကြံပြုသို့မဟုတ်နိုင်ပါတယ်။ သင်သည်ဤအမှု၌အသီးအသီးစကားလုံးရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကို delve ရန်, ဂရုတစိုက်ဖတ်ရှုဖို့ငယ်ရွယ်ကျောင်းသားများကိုသင်ကြားရန်လိုအပ်ပါတယ်အဓိကအရာ။ ရိုးရှင်းဂိမ်းဖတ်နေစိတ်ဝင်စားထိုသူငယ်ကိုကူညီပါ: ", စာအုပ်ကိုများအတွက်ပုံဆွဲစေ", "ကိုးကားသို့မဟုတ်သရုပ်ဖော်ပုံများ၏လုပျငနျးကိုသတိရပါ" "Published လက်ရေးစာပေမဂ္ဂဇင်း," စသည်တို့ ...

သင်္ချာနှင့်အတူမိတ်ဆွေများကိုလုပ်မနေပါနဲ့

သင်္ချာ - ယုတ္တိနည်းအထင်ဖို့နဲ့ခိုငျငြင်းခုန်နိုင်စွမ်းဖန်တီးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးသောစိတ်ကိုအဘို့အကျွမ်းဘားဖြစ်ပါတယ်။ သင်္ချာမှာတော့, အားကစား၌ရှိသကဲ့သို့, သင်အခြားသူတွေရဲ့လုပ်ရပ်များ၏ passive လေ့လာရေးအတွက်အောင်မြင်မှုအောင်မြင်ရန်လို့မရပါဘူး။ ကျနော်တို့ကလေးသည်တဖြည်းဖြည်းအရိုးရှင်းဆုံးပထမဦးဆုံးပြီးတော့ပိုပိုပြီးရှုပ်ထွေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစစ်ဆင်ရေးကျွမ်းကျင်ဖို့အစပြုရာ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာအတွေး၏လုပျငနျးဆက်စပ်ကြောင်းစနစ်တကျစိတ်အားသန်သောလေ့ကျင့်ခန်းလိုအပ်ပါတယ်။ ဦးနှောက်ကိုတိုးတက်လာဖို့စတင်နိုင်အောင်လေ့ကျင့်သင်ကြား။ ဒါကသင်္ချာ၏လေ့လာမှု၏တန်ဖိုးအရှိဆုံးရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။

မကြာခဏကလေးများမှတ်မိပုံစံများ-ပုံစံများပေါ်သရုပ်ဆောင်ပြဿနာများကိုဖြေကြားသို့မဟုတ်ဖြေရှင်းတဲ့အခါမှာ။ သငျသညျ, သင်ယူကြီးထွားဖို့လိုအပ်ကြောင်းအချက်အလက်များ၏တဖြည်းဖြည်းသို့သော်ရှုပ်ထွေးခြင်းနှင့်ငွေပမာဏ။ သင်္ချာကရှိပြီးသားကိုသူ့အဘို့မလိုချင်ပါဘူးလေ့လာနိုင်အောင်မိုးသည်းထန်စွာအရာဝတ္ထုဖြစ်လာသည်သောရလဒ်နှင့်အတူအငယ်ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကြီးမြတ်အားထုတ်မှု၏ Unsystematic သိုလှောင်မှုတောင်းဆိုချက်များကို။ ထိုသို့သောအသိဉာဏ်ကလိုက်လျောညီထွေအရွယ်ရောက်ပြီးသူကလေးသည်မကြာခဏသင်္ချာမှပျင်းရိခြင်းသို့မဟုတ်နိုင်စွမ်းမရှိခြင်းများအတွက်မှားဖြစ်ပါတယ်။ "သူသင်္ချာအထဲသို့ပြေး ဝင်. ," အမှန်တကယ်ပြဿနာများရှိခဲ့ကြသည်, ကြောင်းကို: တစ်ခုခုပုံမှန်အားဖြင့်ဆိုဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့်ပြောကိုပိုမိုတိကျမှန်ကန်: "ကျနော်တို့သင်္ချာဖွင့်လှစ်။ "

မိဘများကအောက်ပါသတိရဖို့လို:
သင်္ချာမှာတော့●, အဓိကအရာ - နားလည်ရန်နှင့်, ပစ္စည်းများ၏ semantic အပြောင်းအလဲနဲ့နှစ်ဦးစလုံးအကြောင်း, နှင့်အခြားသေချာစေရန်လေ့လာခဲ့ကြောင်းပိုသတိရကြပါဘူး။
ကလေးသူငယ်အခအစောပိုင်းအဆင့်များတွင်သင်္ချာကျွမ်းကျင်မပါဘူးဆိုရင်●ကြောင့်မိမိအလတ်အတွက်ဆက်လက်အောင်မြင်မှုနှင့်ပိုမိုအကြီးတန်းအတန်းမရှာကြဘူး။
●ကောင်းမွန်သောအဆင့်နှင့်စံမေးခွန်းများမှန်ကန်သောအဖြေကို "ဘယ်လောက်အလိုရှိသနည်း" နှင့် "ဘယ်လိုရှာတွေ့?" သူ့သားသို့မဟုတ်သမီး၏သင်္ချာအားလုံးညာဘက်ဖြစ်လိမ့်မည်ဟုအပြည့်အဝအာမခံချက်မပေးပါဘူး။
●အငယ်တန်းအထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသားများကိုကျိန်းသေအရွယ်ရောက်အကူအညီများလိုအပ်ပါတယ်။ ကြောင့်သူစနစ်တကျရေရှည်တည်တံ့သင်ယူမှုကိုတားဆီးပေးသောမိမိတို့၏အသိပညာ, ၏အရည်အသွေးအကဲဖြတ်လို့မရပါဘူးအသက်ဝိသေသလက္ခဏာများဖြစ်သည်။

ဥာဏ်၏အတိမ်အနက်ကိုများနှင့်သင်္ချာအသိပညာ၏အရည်အသွေးကျွမ်းကျင်နားလည်သဘောပေါက်ဖို့ကအဆိုပြုရေးဆွဲ, ကားချပ်များနှင့်ရေးဆွဲဖြေရှင်းရေးအတွက်သူငယ်၏လက်တွေ့ကျတဲ့လုပ်ရပ်များ၏ညီညွတ်မှုစစ်ဆေးရန်လိုအပ်ပေသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းရာတွင်ကျောင်းသားတစ်ဦးက "ကြိုး၏ကြိုးရဲ့အရှည်ကဘာလဲ။ ထိုသို့တဦးတည်း-ပဉ္စမဖြစ်သော, 10 မီတာဖြတ်ခဲ့သလဲ" လျှင်အချင်းချင်းကွဲပြားခြင်း၏အရေးယူမှုအားဖြင့်အဖြေကိုသူကသို့မဟုတ်စဉ်းစားမခံခဲ့ရသို့မဟုတ်ဆင်ခြင်ခြင်းမှားယွင်းနေသည်ရှာပြီး။ ပင်ငယ်တန်းအထက်တန်းကျောင်းကျောင်းသားများကိုပေးထားသောတာဝန်ဖြေရှင်းနိုင်လျှင်မြှောက်၏စစ်ဆင်ရေးကိုရွေးချယ်တာဖြစ်ပါတယ်, အသားသို့မဟုတ်သမီးကြောင်းလမ်းပြဿနာကိုဖြေရှင်းရှင်းပြဖို့ရှိသည်။ ကမျြးစာ၌စည်းကမ်းမှ Link ကို - ကောင်းတစ်ဦးအငြင်းအခုံ, ဒါပေမယ့်အများဆုံးယုံကြည်စိတ်ချမဟုတ်ပါဘူး။ ထိုပြဿနာကိုသင်ကများပြားရန်လိုအပ်သောသည်အဘယ်ကြောင့်ရှာတွေ့ဖို့လိုအပ်ကြောင်းလူသိများကြောင်းရှင်းပြဖို့တစ်အစိတ်အပိုင်း (အကြိုး) နှင့်ပေါ်မှာဆွဲရန်သင့်ကလေးကိုမေးကြည့်ပါ။ ဒါဟာလက်တွေ့ကျတဲ့အလုပ်ကျောင်းသားပိုကောင်းပြဿနာကဖြေရှင်းဖို့လမ်းနှင့်အရွယ်ရောက်သူနားလည်ကူညီပေးပါမည် - ကလေးကသင်ယူခြင်းရဲ့အဆင့်ကိုအကဲဖြတ်ရန်။

ရုပ်ဆိုးလက်ရေး

မသေချာသောနှင့်တရားမဝင်လက်ရေးဆက်သွယ်ရေး၏နည်းလမ်းအတိုင်းအရေးအသား၏အပြည့်အဝသုံးသိသိသာသာအတားအဆီးဖြစ်လာသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်, ထိုလက်ရေးလှကလေးများအချိန်မှန်, အလုပ်ကြိုးစားမှု, လှုပ်ရှားမှုမဆိုအမျိုးအစားလေးစားမှုအတွက်လုံ့လဝီရိယပညာပေးကြောင့်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကို၏ဗေဒပညာရေးကိုအထောက်အကူပြုရန်။

မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားများအတွက်အရေးအသား၏စတိုင်လ်တစ်ဘုံလက္ခဏာ, ဒါပေမယ့်နောက်ဆုံးမှာအမြိုးသားအပေါ်လာပြီးလက်ရေးအချို့တစ်ဦးချင်းဝိသေသလက္ခဏာများ။ သူတို့ရဲ့ဖြစ်ပျက်မှုများအတွက်အောက်ပါအကြောင်းပြချက်များရှိပါသည်:
●သတိထားပါကလေးအများဆုံးကိစ္စများတွင်, သေသပ်စွာနဲ့မှန်မှန်ကန်ကန်ရေးသားခဲ့သည်။
●တချို့ကကလေးများပရိုဂရမ်လိုအပ်ထက်အများကြီးပိုနှေးရေးပါ။ ရလဒ်အနေနဲ့သူတို့ကစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေနဲ့လက်ရေးလှကိုချိုးဖျက်ဖို့အလျင်အမြန်။
ကျောင်းသားတစ်ဦးစာမဖတ်လို့ရပါတယ်ဒါမှမဟုတ်ဘာသာစကားအစီအစဉ်တွင်ကျွမ်းကျင်မပါဘူးဆိုရင်●, ကတာဝန်နှင့်အတူနှောင်းပိုင်းတွင်ဖြစ်ပြီးရလဒ်အဖြစ်, မသေချာသောရေးသားခဲ့သည်။
●အချို့ကလေးများသေသပ်စွာမှုန်ဝါးသောရူပါရုံကို, မော်တာကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အခြားရောဂါများကိုကာကွယ်တားဆီးရေးပါ။ ထိုကဲ့သို့သောကိစ္စများတွင်မိဘများဆရာဝန်တစ်ဦးနှင့်တိုင်ပင်သင့်ပါတယ်။

ဒါဟာစာကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၌၎င်း, အထူးသဖြင့်လက်ရေးလှ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အောင်မြင်မှု, အကြီးအကျယ်အမြိုးသားအအခြေခံသန့်ရှင်းရေးစံချိန်စံညွှန်းများလိုက်နာခြင်းရှိမရှိပေါ်တွင်မူတည်သည်ကိုထိုအခါသတိရရမည်ဖြစ်သည်။ သင့်လျော်မထိုက်မတန် Learn, တစ်ဦးကလောင်အမည်များနှင့်အရေးအသား technique ကိုကိုင်ဖို့တစ်လမ်းသာလူကြီးများကစဉ်ဆက်မပြတ်ကြီးကြပ်မှုအောက်တွင်ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ မှတ်ချက်တွေနည်းနည်းအကူအညီနဲ့၏ "လက်ကိုင်ကိုကိုင်ထားမှား" "ထိုင်လျက်မ" သို့မဟုတ်။ ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကိုရှင်းပြသင့်တယ်မသာ, ဒါပေမယ့်လည်းလက်ကိုင်ထိုင်ခြင်းနှင့်ကိုင်ဖို့ဘယ်လိုပြသနိုင်ဖို့။ 8 မိနစ်, III ကို - - 12 မိနစ်, IV - 15 မိနစ်ခန့်စဉ်ဆက်မပြတ်အရေးအသား၏ကြာချိန် II ကိုမှာ 5 မိနစ်အတွင်းလူတန်းစားငါထက်မပိုသင့်ပါတယ်။

ကလေးနှင့်အတူ, Desire, ပုံသဏ္ဍာန်ထဲမှာအချိုးအစားသွေဖီကိုသိရှိနိုင်ဖို့, မိမိစာချို့ယွင်းချက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအရွယ်အစားနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းလှုပ်ရှားမှုကူညီမှုအတွက်စိတ်ရှည်ရှည်နဲ့ဒြပ်ပေါင်းများအက္ခရာများစောင်း။ လက်ရေးလှချိုးဖောက်မှုများအများဆုံးမကြာခဏကလေးများမကြည့်ကြဘူးဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်ဖြစ်ပေါ်ပါကမှတ်စုစာအုပ်တည်ရှိသည်။ စားပွဲ၏အစွန်းရန်မှတ်စုစာအုပ်ကိစ္စတွင်၏အကွံ၏ထောင့် 25 ဒီဂရီခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်တန်းတူဖြစ်သင့်သည်။ ကစားပွဲပေါ်တွင်ရောင်စုံစက္ကူ (ဖြစ်နိုင်ရင်အစိမ်းရောင်) ၏ကျဉ်းမြောင်းသောချွတ် paste လုပ်ထားတဲ့နိုင်ပါတယ်ထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေမျိုးကိုစောင့်ရှောက်ရန်။ ဒါဟာစနစ်တကျမှတ်စုစာအုပ်ထားဖို့ဘယ်လိုအငယ်ကျောင်းသားကိုပြသပါလိမ့်မယ်။ အရေးအသားစာအုပ်၏အချိန်တွင်ချွတ်တစ်လျှောက်တွင်ပြောင်းရွှေ့ခံရဖို့။ Start ကိုလိုင်းရင်ဘတ်ရဲ့အလယ်နှင့်အတူ aligned ရပါမည်။ ဒက်ရှ်နှင့်အတူပြောင်းသောသားသမီးတို့သည်အတူတူပင်ဒြပ်စင်များနှင့်ဂိုဒေါင်များနှင့်အတူသိုလှောင်ရုံ၏အရေးအသားအတွက်လေ့ကျင့်ခန်းကိုကူညီစကားလုံးများကိုအတွက်စာလုံးများ၏မှန်ကန်သောဆင်ခြေလျှောကိုထိန်းသိမ်းပါ။

စာလုံးနဲ့သူတို့ရဲ့ကလေးကဒြပ်စင်အကြားအက္ခရာများနှင့်အကွာများ၏မှန်ကန်သောဆင်ခြေလျှော modular ကွန်ယက်ကိုအမျိုးမျိုးကူညီပေးပါမည်ဖွံ့ဖြိုး။ သူတို့ကအနက်ရောင်မှင် razlinovyvayutsya နှင့်ကျောင်းသားရေးသားခဲ့သည်သောစာရွက်အောက်တွင်တင်လိုက်တယ်။ ယင်း modular ဇယားကွက်စာတစ်ဦးချင်းစီဒြပ်စင်များတွင်ကွဲပြားခြားနားသောဆဲလ်မှကိုက်ညီ။ သေးငယ်တဲ့ - သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောစာတစ်စောင်နှေးကွေးဖြစ်လာသည်နှင့်အလုပ်၏အသံအတိုးအကျယ်ဖျော်ဖြေကိုသတိထားပါ။ ကလေးတွေအတွက်လှပတဲ့လက်ရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှသာငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားစနစ်တကျစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို၏အက္ခရာနှင့်အတူလိုက်နာရန်တိုင်းကြိုးစားအားထုတ်မှုစေမည်သည့်အခါအမှု၌ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ စိတ်အားထက်သန်မှုကိုလည်းကျောင်းသားကသူ့အရည်အချင်းမရှိသတိပြုမိပါလျှင်ထလေ့ကျင့်ခန်း၏တန်ဖိုးကိုနားလည်တစ်ပန်းတိုင်စိတ်ဝင်စား။

အိမ်အလုပ်

တခါတလေနုပျိုကျောင်းသားများ, ပင်သူတို့အားအိမ်စာနှင့်အတူအခက်အခဲရှိခြင်း, ကောင်းစွာသင်ယူခြင်းသူ။ ဤသည်မူလတန်းကျောင်းအတွက်အဆိုးဝါးဆုံးပြဿနာများ၏တဦးတည်းဖြစ်၏။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, မိဘများထိုသူငယ်ကိုကိုင်တွယ်ထိန်းသိမ်းနိုင်ခြင်းရှိမရှိသိရန်လိုအပ်ပါတယ်။ မထားလျှင်, သူကအကူအညီလိုအပ်သည်။ အိမ်စာနှင့်အတူလေ့ကျင့်ရေး၏ပထမလအနည်းငယ်အတွင်းကကလေးနဲ့အတူထိုင်ဖို့နှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်, သို့သော်အကြံပြုဖို့ကိုသူ့အဘို့စဉ်းစားရန်မှာဒါမှမဟုတ်ရှုံးနိမ်များအတွက်အပြစ်မတင်။ ဒါဟာကျောင်းသားရုံမှန်ကန်စွာဂရုတစိုက်ဆီလျှော်သည်ဖြစ်စေ, ထိုမှတ်စုစာအုပ်ထားသင်ခန်းစာများမှာထိုင်ရှိမရှိအတည်ပြုရန်လိုအပ်ပါသည်။ ဒါဟာတဦးတည်း၌သင်တို့၏သင်ခန်းစာ run ဖို့သူ့သားသို့မဟုတ်သမီးသင်ပေးဖို့အကြံပြုလိုတယ်နှင့်တစ်ချိန်တည်း, သင်အိမ်စာများအတွက်လိုအပ်သမျှကိုသင့်လျော်တဲ့ထုံးစံ၌သိုလှောင်ထားသည်အဘယ်မှာရှိသင့်လုပ်ငန်းခွင်မှလက်ျာဘက်သဘောထားကိုသင်ပေး။

ဒါဟာကလေးအချိန်ဇယားကိုယနေ့သောအရာဝတ္ထုနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်စတင်ခဲ့ကြောင်းသေချာစေရန်အရေးကြီးပါသည်။ ဒါဟာကျောင်းသားဒါပေါ်တွင်အသစ်ကပစ္စည်းများ၏ရှင်းပြချက်, အလုပ်များကိုအကောင်အထည်ဖော်မှု၏စည်းမျဉ်းများနှင့်အသတိရဖို့ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။ N. ထိုခဏခြင်းတွင်အပြည့်အဝမယ့်အသက်အရွယ်နုပျိုသောကျောင်းသားသင်ခန်းစာရှေ့တော်၌ထိုနေ့ရက်သည်, နောက်တဖန်ကပြန်လာကြလိမ့်မည်ဆိုပါက task ကိုပင်ပိုကောင်းမဖြစ်လိုလုပ်ဆောင်။ လေးလံသောအရာဝတ္ထု၏ကျောင်းသားများအတွက်နှစ်လိုဖွယ်အမြစ်အိမ်စာ။ သငျသညျတစ်ချိန်တည်းမှာပါးစပ်နှင့်ကျမ်းစာ၌ရေးထားတာဝန်ကျ၏ Alternative အကြောင်းကိုမေ့လျော့လို့မရပါဘူး။ ဒါဟာစာဖြင့်ရေးသားလေ့ကျင့်ခန်းရှေ့မှာသက်ဆိုင်ရာစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုပြန်လုပ်ပါရန်လိုအပ်သောကြောင်းကိုအောကျမေ့ရမည်ဖြစ်သည်။

မူကြမ်းနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ကလေးတစ်ဦးကိုဆုံးမသွန်သင်သူက၎င်း၏ဆုံးဖြတ်ချက်များ၏မှန်ကန်မှု၏သေချာမဖြစ်ပြီး, ပိုကောင်းတဲ့ပစ္စည်းကိုနားလည်နိုင်မည်နိုင်ရန်အတွက်ကြောင့်သာဖြစ်ရပ်အတွက်လိုအပ်သောဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အသိပညာအပေါ်မှီခိုအားထားနှငျ့သငျ zavualiravanuyu အကူအညီနဲ့သုံးနိုငျအကြံပေးချက်များနှင့်အတူ dispense မှကလေးတစ်ဦးကိုဆုံးမသွန်သင်ရန်။ မိဘများကအောက်ပါပြောနိုင်ဤကိစ္စတွင်: စတာတွေ, "ဒါဟာလုပ်ဖို့ကပိုအဆင်ပြေသည် ... " "သင်မှတ်မိပါနဲ့, သင်တန်း, က ... အတူစတင်ရန် သာ. ကောင်း၏" သို့မဟုတ်ဒါဟာကလေးကိုခြီးမှမျးတိုးဖို့ဖြစ်နိုင်ပါကမိမိတို့၏ခွန်အား၌ကလေး၏ယုံကြည်မှုတိုးမြှင့်မည်: .. " သငျသညျထိုကဲ့သို့သောလုံ့လဝိရိယရှိသည်, အောင်မြင်ဖို့သေချာပါစေ ... "။ အားလုံးအိမ်စာသိကျွမ်းခြင်း၌ချို့တဲ့ပေါ်လာဖို့မသကဲ့သို့ကျောင်းသား, သူကြောငျးမှာမဟုတ်ခဲ့လျှင်ပင်မဖြစ်မနေလိုက်နာရမည် assignments ။ အိမ်စာကာစိတ်ဝင်စားဖွယ်ဖြစ်စဉ်ကိုသို့လှည့်ပါလိမ့်မယ်နေစဉ်မိသားစု, ချစ်ကြည်ရေးနှင့်အပြန်အလှန်နားလည်မှုတစ်ခုလေထုကိုဖန်တီးရန်လိုအပ်ပေသည်။