ကျောင်းကိုမသွားချင်ကြဘူးတဲ့သူကလေးများ
ငယ်ရွယ်သောကလေးများများသောအားဖြင့်ကျောင်းသို့မသွားကြိုက်နှစ်သက်ပေမယ့်မှသာအိမ်တွင်နေထိုင်ရန်နှင့်ကျောင်းရှောင်ရှားရန်ရှိလျှင်ထိုသူတို့အားကြောက်ရွံ့ပင်ထိတ်လန့်ဖြစ်ပေါ်စေသည်အချို့ကိစ္စများတွင်, ကလေး, နေမကောင်းဖြစ်ဟန်ဆောင်နှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာတွေ ပို. ။ 5-10 နှစ်ပေါင်းအသက်ကလေးပုံမှန်အတိုင်းအိမ်နှင့်မိသားစုနှင့်အတူတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကိုမှကြောက်လန့်ဖြစ်ပါသည်, အလားတူလမ်းအတွက်ပြုမူ။ အဓိပ်ပါယျမရှိသောကြောက်ရွံ့ခြင်းသဘောသည်သူငယ်တန်းရဲ့ပထမဦးဆုံးခရီးစဉ်အတွင်းကလေးတွေအတွက်ဖြစ်ပေါ်နိုင်ပါသည်, သို့သော်မူလတန်းကျောင်းတွင်ပိုမိုမကြာခဏတွေ့ကြုံတတ်၏။ အများအားဖြင့်ကလေးတစ်ဦးကကျောင်းသို့သွားကြဖို့အချိန်အခါ, ခေါင်းကိုက်ခြင်း၏လည်ချောင်းသို့မဟုတ်အစာအိမ်အတွက်နာကျင်မှုညည်းညူ။ အဖြစ်မကြာမီသူအိမ်မှာဆက်နေလိမ့်မည်ဟုသဘောပေါက်အဖြစ်, "ရောဂါ" ချက်ချင်းဖြတ်သန်း, နက်ဖြန်နံနက်နောက်တဖန်စတင်ခဲ့သည်။ တစ်ခါတစ်ရံထိုသူငယ်အိမ်သူအိမ်သားစွန့်ခွာဖို့ငြင်းဆန်။ ကျောင်းတက်၏မဲ့ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်ပြတဲ့သူတစ်ဦးကကလေးတွင်အောက်ပါလက္ခဏာများဖြစ်ပေါ်ဖြစ်ကြသည်။
- အခန်းတွင်တစ်ဦးတည်းဖြစ်ခြင်း၏ကွောကျရှံ့ခွငျး။
- သူတို့ရဲ့မိဘများဆိုးတစ်ခုခုဖြစ်ပျက်ကြောင်းမကြောက်နှင့်။
- အဖေသို့မဟုတ်အမိ၏အိမ်သူအိမ်သား၏ "အမြီးလမ်းလျှောက်" ရန်အလိုဆန္ဒ။
- အိပ်ပျော်ကျသွားအတွက်ခကျခဲ။
- မကြာခဏအိပ်မက်ဆိုး။
- တိရစ္ဆာန်များ, မိကျောင်းသို့မဟုတ်ဒမြကိုကြောက်ရွံ့ထိတ်လန့်။
- မှောင်မိုက်၌တစ်ဦးတည်းဖြစ်ခြင်း၏ကွောကျရှံ့ခွငျး။
- ကျောင်းသွားဘဲ, အရှုပ်တော်ပုံတက်ကိုလှိမ့်။
ထိုသို့သောစိုးရိမ်မှုတွေစိုးရိမ်စိတ်ပုံမမှန်နှင့်အတူသားသမီးများအတွက်ဘုံဖြစ်ကြသည်။ ကလေးသူငယ်အခတဲ့ professional အကူအညီနဲ့ရှိသည်မဟုတ်ပါဘူးဆိုရင် (အရွယ်ရောက်သူကဲ့သို့) ဖြစ်နိုင်သမျှရေရှည်အကျိုးသက်ရောက်မှုများအလွန်လေးနက်စေနိုင်ပါတယ်။ သူငယ်ချင်းတွေနဲ့အတူစည်းဝေးခြင်းမရှိဘဲအချိန်ကြာမြင့်စွာကျောင်းကိုခုန်ကျော်သွားသကဲ့သို့ဖြစ်ရသည်, ကလေးပြေးကျောင်းကိုများ၏အန္တရာယ်ပြေးသူကဆက်သွယ်ရေးနှင့်အတူပြဿနာများရပါလိမ့်မယ်။ မူလတန်းကျောင်းများတွင်ကလေးငယ်များများသောအားဖြင့်အများကြီးပိုပြီးအလွယ်တကူသင်ယူအလွယ်တကူအသိပညာသိမ်းသွင်း။ သူတို့ဟာဘယ်တော့မှအရင်ကဲ့သို့ဖွံ့ဖြိုးပြီး, မှတ်မိနိုင်စွမ်းလေ့လာရေးဖွံ့ဖြိုး။ မိမိကိုယ်ကို၏ခွန်အားကြီးသဘောမျိုးကြီးထွားလာ, "ငါဖြစ်၏။ " ကလေးများတဖြည်းဖြည်းမိမိတို့၏လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာဝိသေသလက္ခဏာသတိထားဖြစ်လာသည်။ ဒီကာကွယ်တားဆီးဖို့, မိဘများကျောင်းနှင့်သင်ခန်းစာများကိုဖို့အတွက်ပြန်သွားဖို့တတ်နိုင်သမျှအမြန်ဆုံးသူ့ကိုကူညီမယ့်ကလေးကကလေးတစ်ဦးစိတ်ပညာရှင်ပြရမယ်နေဆဲလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်ဖြစ်ကြသည်။
တိကျတဲ့သင်ယူမှုအခက်အခဲနှင့်၎င်းတို့၏ဆုံးမခြင်း
pre-ကျောင်းမှကလေးတစ်ဦးရဲ့သင်ယူမှုအခက်အခဲဖော်ထုတ်ရန်ရန်လွယ်ကူသည်မဟုတ်, ဒီပြဿနာတွေကိုကျောင်းအတွက်ချက်ချင်းမြင်နိုင်ဖြစ်ကြသည်။
- ဒါဟာသူ့ရဲ့အသက်အရွယ်မှာဖြစ်သင့်ကြောင်းကလေးကသူ, ကောင်းစွာဖတ်ရှုလေ့လာသင်ယူနိုင်မဟုတျပါဘူး
အခက်အခဲကတော့မျှမျှတတမြင့်မားသောအိုင်ကျူ (စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာအညွှန်းကိန်း) နှင့်ကျောင်းဆရာများရဲ့ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုရှိနေသော်လည်း, ပညာရေး၏အခြားအဆင့်ပေါ်ထွန်း။
- ကလေးနောက်ဆုံးမှာပျောက်ကွယ်သွားပါလိမ့်မယ်အရာ, ဘာသာစကားနှင့်မိန့်ခွန်းနှင့်အတူအခက်အခဲများဖြစ်နိုင်သည်။ ကလေးသူငယ်အခအကြာမှာဟောပြောစပြုလျှင်ဥပမာ, သူအသံထွက်သို့မဟုတ်အချို့သောစကားလုံးများကို၏အသုံးပြုမှုနှင့်သူတို့အကြံအစည်ကို၏ဟူသောအသုံးအနှုနျးအားပေးပြီးမှရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။
- အဖြည်းဖြည်းကလေးနှင့်တရားမဝင်အရေးအသား။
ပထမဦးဆုံးပညာသင်နှစ်အတွက်ကလေးအလေးနက်ရည်မှန်းချက်ပန်းတိုင်ကိုသတ်မှတ်မတိုင်မီလျှင်, သူတို့နှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်လို့မရပါဘူး။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါကအခြားကလေးများအတော်လေးလွယ်ကူဖြစ်ကြောင်းတူညီသောရလာဒ်များအောင်မြင်ရန်ပိုမိုအချိန်, အားထုတ်မှုနဲ့စွမ်းအင်ကိုယူပါလိမ့်မယ်။ ဤသည်ကိုသူမလုံခြုံခံစားရသည်ကလေး၏ Self-လေးစားမှုလျော့နည်းစေသည်။ အခက်အခဲကလေးတွေဦးနှောက်အာရုံကြောရောဂါလက္ခဏာတွေအောင် - ဥပမာအားဖြင့်ကလေးအတွက်လက်မနို့စို့, လက်သည်းကိုက်, ယားယံခြင်း, အာရုံစူးစိုက်နိုင်စွမ်းမရှိခြင်းနှင့်အိပ်စက်ခြင်းမမှန်တစ်အလေ့အထပုံပေါ်ပါတယ်။
- ဒါဟာပစ္စည်းအာရုံစူးစိုက်ခြင်းနှင့်အလွတ်ကျက်ရန်ခက်ခဲသည်။
- ညံ့ဖျင်းသောစွမ်းဆောင်ရည်ကသူ့ Self-လေးစားမှုလျော့နည်းစေတယ်လေသူကသူတို့ကိုယ်ပိုင်တန်ခိုးအစွမ်းသတ္တိကိုယုံကြည်ဖို့မတည်ရှိ။
- အခက်အခဲသို့မဟုတ်မိန့်ခွန်းသင်ယူခြင်းမိသားစုအဖွဲ့ဝင်များကမဆိုကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။
ဒီပြဿနာတွေကို၏အတိအကျကိုအကြောင်းမရှိထူထောင်နိုင်ခြင်းမရှိသေးပေ, ဒါပေမယ့်မကြာသေးခင်ကလေ့လာမှုများအသေးအဖှဲဦးနှောက်ပျက်စီးခြင်း၏ရှေ့မှောက်တွင်ညွှန်ပြခဲ့ကြခြင်းသို့မဟုတ်ဦးနှောက်၏အချို့ဒေသများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှောင့်နှေး။ ကလေးများသူတို့ကဦးနှောက်၏စကားပြန်စွမ်းရည်မှတဆင့်ဖတ်ပါအဘယ်အရာကိုနားလည်ပါသည်။ မပေးနဲ့အတူတူပါပဲ - ထိုရိပ်မိခြင်းနှင့်ဗျာဒိတ်ရူပါရုံကိုယ်တွင်းအင်္ဂါကနေတစ်ဆင့်သတင်းအချက်အလက်တွေလက်ခံရယူ၏အနက်ကို။ ဦးနှောက်မတိုင်မီမြင်ကြသူတွေကိုအတူအမြင်အာရုံပုံရိပ်တွေနှိုင်းယှဉ်နှင့်အတိတ်အတွေ့အကြုံနှင့်အတူ။ လေ့လာမှုမှာတိကျတဲ့ပြဿနာများမဟုတ်ဘဲအမြင်အာရုံချို့ယွင်းထက်, လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အားနည်းချက်တွေကိုညွှန်ပြလိမ့်မည်။ ဝယ်ယူ mnesticheskimi dyslexia နှင့်အခြားသင်ယူခြင်းမသန်စွမ်းဦးနှောက်ရောဂါကူးစက်မှု (encephalitis, နှောက်အမြှေးရောင်) ကိုအပျက်အစီး, cranial ဒဏ်ရာ, အလွဲသုံးစားမှု, ဒါပေါ်မှာအဆိပ်တ္ထုများ, အချိန်မတန်အလုပ်သမား, ဓါတုဆေးသွင်းကုသမှုနှင့်ထိတွေ့မှု၏ရလဒ်ဖြစ်လိမ့်မည်။ လည်းလေ့လာနေအတွက်အခက်အခဲကြောင့်ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှု, ဗျာဒိတ်ရူပါရုံနှောင့်အယှက်များနှင့်ကြားနာအံ့သောငှါထ , စိတ်ခံစားမှုမမှန်, ရှုံးသောအခါအခြေအနေ (လုံးအလုပ်မဖြစ်မိသားစုများ, လေ့လာမှုအဘို့မလုံလောက်ပြင်ဆင်မှု, ဘဏ္ဍာရေးအခက်အခဲများသင်ခန်းစာများဖြတ်သန်း), သူတို့ကတိကျတဲ့ဆက်စပ်ပါဘူးပေမယ့် ပညာရေးပြဿနာများယူသွား။
mnesticheskimi dyslexia
မျက်မှောက်ရေးရာဖော်ထုတ်ခြင်းနှင့်ဆုံးမခြင်း mnestical dyslexia - ဖတ်ရှုဖို့သင်ယူခြင်းအတွက်အခက်အခဲဤအခက်အခဲများမှစွပ်စွဲနိုင်မဆိုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းရောဂါ၏လက္ခဏာမနှင့်အတူပုံမှန်ဉာဏဖွံ့ဖြိုးရေးဆိုင်ရာနှင့်အတူသားသမီးများအတွက်ရရှိလာတဲ့။ Dyslexics တစ်ဦးစကားလုံးသို့မဟုတ်ဝါကျမှာသူတို့ရဲ့အခြားရွေးချယ်စရာ၏အမိန့်စာစာလုံးများသို့မဟုတ်အုပ်စုများအကြားခွဲခြားရန်အလွန်ခက်ခဲနေကြသည်, သူတို့ကအနိုင်နိုင်ဖတ်နိုင်, သူတို့ရဲ့စွမ်းဆောင်ရည်ကသူတို့အတန်းဖော်များနှင့်ရွယ်တူချင်းထက်သိသိသာသာနိမ့်သည်။ ဆက်သွယ်ရေးအခက်အခဲက၎င်း၏အပြုအမူဆုံးဖြတ်ရန်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ Mnesticheskimi dyslexia, ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဘဝအပေါငျးတို့သရှုထောင့်သာသက်ရောက်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောကလေးငယ်များရေးသားဖို့ခက်ခဲသည်, တစ်ဦးချင်းစီအလုပ် power supply မှသူတို့ကိုလိုအပ်သည်။ ကျနော်တို့ကအမြင်အာရုံ, အာရုံနှင့်အာရုံကြောချွတ်ယွင်းဖယ်ထုတ်ပါက mnemonic dyslexia အများအပြားအချက်များကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ကြောင်းယူဆနေသည်။
- စာလုံးများ၏မှန်ကန်သောတည်နေရာဖမ်းကာကွယ်ပေးသည်ထားတဲ့နှောက်အကြာတွင်မရှိခြင်း, ရှုပ်ထွေးသူငယ်အတွက်ရရှိလာတဲ့စာလုံးများသို့မဟုတ် syllables skips, ဒါမှမဟုတ်သူတို့တည်ရာအရပ်ပြန်စီ။
- အချိန်နှင့်အာကာသအတွင်းတျရှုပျထှေး။
- သညာ၏ပြဿနာ။
- (ဒါကြောင့်ထွက်ညှိနှိုင်း, လက်ကျန်ငွေနှင့်။ ) psychomotor အခက်အခဲများ။
- စိတ်ခံစားမှုမမှန်။
ဒါဟာဖော်ထုတ်ရန်နှင့်ပြင်ပေးပြဿနာကိုတတ်နိုင်သမျှအမြန်ဆုံး, ကျောင်းမပြုမီသို့မဟုတ်မူလတန်းကျောင်းလေ့လာမှုများအတွက်ပထမဦးဆုံး 2 နှစ်တာကာလအတွင်း, ပြီးတော့ကလေးတစ်ဦးစိတ်ပညာရှင်မှဖွင့်ရန်အရေးကြီးပါသည်ဖြစ်ပြီး, ဖတ်ရှုဖို့တစ်ဦးချင်းသင်ယူမှု၏ program တစ်ခုစတင်လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်။ ဒါဟာမဟုတ်ရင် mnesticheskimi dyslexia တစ်ဖွဲ့လုံးကကလေး၏ပညာရေးကိုထိခိုက်, ချက်ချင်းနှင့်လုံလောက်စွာပြုမူခြင်းငှါ, အမြစ်အကြောင်းမရှိတွေ့ရှိရန်လိုအပ်ပေသည်။ တခါတရံသငျသညျအမြိုးသားတို့သို့မဟုတ်ဆယ်ကျော်သက်ကျောင်းကိုသွားဖို့ကြောက်နေကြတယ်အဘယ်ကြောင့်ထွက်ရှာရန်မိသားစုအခြေအနေလေ့လာဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ မကြာခဏဆယ်ကျော်သက်များတွင်ပြဿနာများအထူးကြပ်မတ်ကုသမှုမလိုအပ်ဖို့လုံလောက်တဲ့လေးနက်ဖြစ်ကြသည်။ အထူးကုထံမှအကူအညီရှာရှိလျှင်ဒါပေမယ့်အိမ်မှာထွက်ခွာနှင့်မိဘများ၏စောင့်ရှောက်မှုယူပြီး၏အဓိပ်ပါယျမရှိသောကွောကျရှံ့ခွငျးကိုအောင်မြင်စွာကုသနိုင်ပါသည်။ အခုဆိုရင်ကျနော်တို့ကရရှိသောကလေးများအတွက် dyslexia ဆုံးမခြင်းနှင့်ဤရောဂါ၏ဖျက်သိမ်းရေး mnesticheskimi ဘယ်လိုသိကြ၏။