ကလေးတစ်ဦးဆိုးတနျးရရှိသွားတဲ့လျှင်အဘယ်သို့ပြုသနည်း

ကလေးမွေးဖွား မှစ. , လူတစ်ဦးပြင်ပကမ္ဘာ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုခံစားရသူကွဲပြားခြားနားသော parameters တွေကိုအပေါ်ဘဝကိုတန်ဖိုးထား။ သူတို့အသက်ကြီးလာတာနဲ့အမျှအခြားအစံကိုထည့်သွင်းပေမယ့်ပျက်စီးလွယ်သောကလေး၏ psyche များအတွက်အရေးအပါဆုံးဆရာ, ဆရာမများ၏အကဲဖြတ်ဖြစ်ကြသည်။ တချို့ကအခြားသူများကိုမြင့်မားတဲ့အရေးပါမှုပူးတွဲပိုမိုသို့မဟုတ်လျော့နည်းလစျြလြူရှုသူ့ကိုရည်ညွှန်း။ ဘယ်လိုဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျကျောင်းမကောင်းတဲ့အဆင့်ရိပ်မိနှင့်ဘယျသို့ပွုမှမိဘများမျှော်လင့်ချက်တရားမျှတမဟုတ်လျှင်သလော

အကြောင်းတရားများ။

ကလေးတစ်ဦးဒီအခြေအနေကိုနားလည်သဘောပေါက်ဖို့ဘယ်လို, မကောင်းတဲ့အဆင့်ရရှိသွားတဲ့လျှင်အဘယ်သို့ပြုသနည်း အဆိုပါမူလတန်းတာဝန်သူငယ်ကိုမကျေနပ်ကြ ratings နှင့်အတူဆုခခြဲ့သောအဘို့အကြောင်းပြချက်ဆုံးဖြတ်ရန်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ မိသားစုမှာစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများကနေနှင့်ကျောင်းအတွက်ဆက်ဆံရေးများ၏ပြဿနာများကိုအထိသူတို့ထဲကတစ်ဦးကအများကြီး။ အသစ်သောပစ္စည်းကိုသင်ယူနိုင်စွမ်းနှင့်ရရှိသောအမှတ်၏အရှင်အရည်အသွေးကိုတွင်,, သူ့စစ်အစိုးရကယင်းခံစားချက်နှင့်ရုံမှတစ်ဦးသို့မဟုတ်အခြားဘာသာရပ်နိုင်စွမ်းကလေး၏ကျန်းမာရေးအကျိုးသက်ရောက်စေသည်။ ရေးစပ်သီကုံးရေးသားဖို့အခြားသူများကိုပျော်ရွှင်နေချိန်တွင်တစ်ဦးကကလေးများအလွယ်တကူ, သင်္ချာပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်မှစီမံခန့်ခွဲ။ ဤဓာတ်ကိုပြောင်းသို့မဟုတ်လှုပ်ရှားမှု၏အမျိုးအစားမဖြစ်နိုင်ပါ, မိဘများ '' တာဝန်သင်ယူဖို့တစ်ခုမက်လုံးပေးအတွက်ကလေး၏အရည်အချင်းများနှင့်ရှိသမျှသောထောက်ခံမှုကသာမှန်ကန်သောအကဲဖြတ်ဖြစ်ပါတယ်။

မကြာခဏဆိုသလိုတည်ဆဲနှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်နားလည်မှုကြားမှ, ကလေးနှင့်မိဘများဆိုးတနျးမှအထိခိုက်မခံဖြစ်ကြ၏။ ဆက်ဆက်အရေးကြီးသောထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေမျိုးတွင်ကိုယျ့ကိုယျကိုသငျယူဖို့နှင့်အကဲဖြတ်၏ set ကိုရိပ်မိနှင့်အသင့်လျော်တဲ့ကောက်ချက်ဆွဲရန်သူငယ်ကိုသင်ပေးနိုင်စွမ်းဖြစ်ပါတယ်။

ကောင်းမကောင်းအကဲဖြတ်ရိပ်မိစေရန်။

ပထမဦးစွာလေ့လာမှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာနောက်ဆုံးရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။ အသစ်သောအသိပညာ၏အမြင်များ၏အလယ်အလတ်အဆင့်ကများနှင့်သိသိသာသာမဟုတ် - ဤသဘောအရခန့်မှန်းထားသည်။ ပညာရေးအတော်လေးရှည်လုပ်ငန်းစဉ်တခုဖြစ်ပါတယ်, သင်အချိန်နှင့်ကြိုးစားအားထုတ်မှုတွေအများကြီးသုံးဖြုန်းဖို့လိုအပ်ရလဒ်ရဖို့။

ဒုတိယ, သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏မနည်းအရေးကြီးသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကလေး၏ဆရာများနှင့်ကျောင်းသားများကိုနဲ့ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်နိုင်စွမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤသည်ကိုလည်းငယ်များအတွက်လက်ဖက်ရည်စနစ်စေတယ်။ ဒါဟာဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျအမှားကိုပြင်ပေးဖို့နဲ့မကျေနပ်ကြအခွအေနေကာကွယ်တားဆီးဖို့ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုကိုဆက်လက်မှတ်ချက်များရိပ်မိဖို့အရေးကြီးပါတယ်။ အဆိုပါအမှတ်ပေးအပေါ်မကျေနပ်မှုထွက်ကျဆင်းနေများအတွက်အကြောင်းပြချက်မဖြစ်သင့်ပါတယ်။ သူငယ်၏ဗဟုသုတနှင့်ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်သူ၏စွမ်းရည်ကိုမိမိအဘို့အပေါင်းတို့၏အရေးကြီးသောပထမဦးဆုံးဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, သာထို့နောက်ဆရာ, ဆရာမများနှင့်အတန်းဖော်အချို့အကျိုးစီးပွားဖြစ်ကြသည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကအသိပညာ၏အကဲဖြတ်အလွန်ပုဂ္ဂလဒိဋ္ဖြစ်နိုငျသောကလေးအားရှင်းပြရန်လိုအပ်သောဖြစ်ပါသည်, ကျနော်တို့ကောင်းမကောင်းရရှိရန် - သင်ဆဲသူ့ကိုခစျြလိမျ့မညျ, သူတို့ကအမြဲတမ်းသည်သူ၏ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်အခွက်တဆယ်အပေါ်မူတည်ပါဘူး။ လူအတော်များများဟာအသက်တာ၌စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအောင်မြင်မှုအောင်မြင်ပေမယ့်သူတို့ရဲ့အကဲဖြတ်၏ကျောင်းအတွက်ဆင်းရဲပါပြီ။

ကလေးသူငယ်အခ bully မထားပါနဲ့။

အဘယ်သူမျှမကိစ္စတွင်ထဲတွင်သူငယ်မကောင်းတဲ့အဆင့်ခြိမ်းခြောက်လို့မရပါဘူး။ ကျွန်တော်တစ်ဦးအပြုသဘောရလဒ်ကသတ်မှတ်ထားဖို့လိုပါတယ်နှင့်အားပေးစရာပျက်ကွက်၏အမှု၌ - "လာမယ့်အချိန်ငါကြိုးစားကြည့်ပါမယ်နှင့်အရာခပ်သိမ်းကိုထုတ်ကိုဖွင့်ပါလိမ့်မယ်။ " သင်သည်အမြဲတစေမကျေနပ်ကြအမှတ်အသားများအဘို့အသင့်ကလေးကိုဝေဖန်လျှင်, နောက်ဆုံးမှာကသင်ခန်းစာများနှင့်စမ်းသပ်တက်ရောက်ရန်ဆန္ဒမရှိခြင်းကိုတုံ့ပြန်ရန်ရောဂါဗေဒကိုကွောကျရှံ့ဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြပါလိမ့်မယ်။ ဒါဟာနောက်ထပ်အခွအေနပိုမိုဆိုးရွားပါလိမ့်မယ်။ သူကသိသိသာသာသတင်းအချက်အလက်သစ်များရိပ်မိရန်၎င်း၏စွမ်းရည်ကိုလျှော့ချပါလိမ့်မယ်အရာ, ဦးနှောက်အာရုံကြော, ကျောင်းအတွက်တွေ့ကြုံခံစားပါလိမ့်မယ်။ အားလုံးမကောင်းတဲ့ "-", တူညီတဲ့အလွဲသုံးစားမှုအားလုံး "" နှင့်အခြေအနေကကုစားမှမရှာပါဘူးသူငယ်၏အနေအထားကနေအရာရာကိုသိမြင်ရန်စတင်, ပိတ်လိုက်နိုင်ပါသည်။ သငျသညျကံကောင်းနေပါက, ကောင်းတစ်ဦးဆရာမဤအချက်ကိုသတိပြုမိပါလိမ့်မယ်သင်နှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်နိုင်ပါတယ်။ ကြောင်းဖြစ်ပျက်မပါဘူးဆိုရင်, ထိုမကောင်းတဲ့အမှတ်အသားများ၏ဆိုးစက်ဝိုင်းတစ်ခုကိုအပြီးတိုင်ပိတ်။

အတူတူပျက်ကွက်မှုအတွက်အကြောင်းပြချက်နားလည်ပါတယ်။

မကောင်းတဲ့အကဲဖြတ်၏အကြောင်းပြချက်ကိုနားလည်သင့်ကလေးနှင့်အတူကြိုးစားရန်သေချာစေပါ။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သူ dropouts ။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သူမကောင်းတဲ့ခံစားရတယ်။ ဆရာနှင့်အဆက်အသွယ်ကိုတွေ့လိမ့်မည်မဟုတ်ပါသို့မဟုတ်ကျောင်းသားများရိုးရှင်းစွာမိမိတို့၏အသိပညာပြသချင်ခဲ့ပါဘူး။ အလွန်မကြာခဏထိုကဲ့သို့သောအကြောင်းပြချက်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်မှာသူ့ဟာသူတငျပွ။ ကဖြစ်ပျက်အဘယ်ကြောင့်တစ်ခါတစ်ရံကလေးငယ်များသူတို့ကိုယ်တိုင်နားလည်သဘောပေါက်ကြပါဘူး။ ဒါဟာသင်နားလည်ကူညီပေးဖို့အခြေအနေကနားလည်ရန်နှင့်ကလေး၏အတှေ့အကွုံလွယ်ကူချောမွေ့အရေးကြီးပါသည်။ ပြင်းထန်သောဖြစ်ရပ်များတွင်, တကစိတ်ပညာရှင်တိုင်ပင်ဖို့လိုအပ်သောဖြစ်နိုင်သည်။ မကြောက်ရန်မလိုအပ်ပါဘူး။ မငြိမ်မသက်၏ရှည်လျားသောကာလကိုကျော်စုဆောင်း၏ရှုပ်ထွေးရှုပ်ထွေးပျက်ပြယ်ဖို့ထက်အစဦး၌ဖြေရှင်းနိုင်ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, မည်သည့်ပြဿနာအများကြီးပိုမိုလွယ်ကူ။

သင့်ကလေးစောင့်ရှောက်လော့။

အဆိုပါကလေးသည်သင်သည်အဘယ်ကြောင့်အသိပညာဆည်းပူးဖို့လိုအပ်ပါဘူး, ရှင်းပြဖို့ကြိုးစားသင့်ပါတယ်။ ဂိမ်း Play ကပညာတတ်လူတို့တွင်လုံးဝစာမတတ်သူလူဦးခံစားမိပါလိမ့်မယ်ဘယ်လိုပြသပါ။ သူတို့ကျောင်းကိုသွားပါအဘယ်ကြောင့်ကလေးငယ်များမကြာခဏနားမလည်ဘူးနှင့်အနာဂတျမှာသူတို့ပညာရေးကိုပေးနိုငျကွောငျး။

ဒါဟာသင့်ကလေးကိုပံ့ပိုးကူညီခြင်းနှင့်သူ့ကိုအတွက်ပညာရေးရည်မှန်းချက်များ၏အောင်မြင်မှုအတွက်ယုံကြည်စိတ်ချမှုရှိအောင်လည်းအရေးကြီးပါသည်။ ဒါဟာလူတိုင်းအတွက်ကွဲပြားသောကြောင့်, အခြားသူများအားသလောက်မရသော်လည်း, အောင်မြင်လိမ့်မည်ဟုအခိုင်အမာယုံကြည်တယ်ဖြစ်ရမည်။ ရှင်းနေသည်မှာအကျိုးဆက်များတင်ပြသူလေ့ကျင့်ရေးနေစဉ်အတွင်းသူတို့၏အလားအလာတိုးမြှင့်ဖို့ကြိုးစားအားထုတ်ရမည်။

မကောင်းတဲ့အမှတ်အသားပြဿနာနှင့်အတူဆွေးနွေးခြင်းနှင့်လုပ်ဆောင်ချက်အစီအစဉ်ထုတ်လုပ်ကိုင်ဖို့ကြိုးစားကြည့်ပါ။ အခြေအနေကတိုးတက်ကောင်းမွန်ခြင်းနှင့်ထိုပြဿနာတစ်ခုထပ်မဖြစ်အောင်ရှောင်ရှားရန်ဆက်သွားဖို့အဲဒီလိုလုပ်ဖို့ဘယ်လိုဆုံးဖြတ်ပါ။ ကြိုတင်မဲကောင်းသောအဆင့်များအတွက်ဆုလာဘ်များနှင့်ရလဒ်မရှိခြင်းများအတွက်ပြစ်ဒဏ်အားဆင့်ဆိုရမည်မှာ။ သို့သော်ပြုမူဖို့မြှင့်တင်ရေးသို့မဟုတ်ပြစ်ဒဏ်နှင့်အတူလိုက်နာမှုသေချာစေရန်လိုအပ်သောကဲ့သို့သောအစီအမံများကိုသုံးနိုင်သည်။ သငျသညျသူဘာအတွက်တာဝန်ရှိသည်ဖြစ်ပါသည်, သူနားမလညျပါဘူးတဲ့အခြေအနေမှာကလေးတစ်ဦးကိုမထားနိုင်ပါ။

ဒါဟာတခါတရံမကောင်းတဲ့အမှတ်အသားသင့်ကလေး၏အသိပညာတစ်ခုအတိုင်းအတာမဟုတ်ကြောင်းကိုစိတ်တွင်ဘွားမြင်ရပါမည်။ မကြာခဏသြဇာလွှမ်းမိုးမှုအလုပ်ကျေနပ်မှုကျောင်းသားတစ်ယောက်အချို့လိုအပ်ချက်များ (ထစ်, ပြဿနာအခြေအနေများများ၏ဖော်ပြချက်၏မှန်ကန်မှုနှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃ), ဒါမှမဟုတ်ဆရာများ၏ဆက်ဆံရေးနှင့်ကျောင်းသား၏ရလဒ်။ ငါတို့ရှိသမျှသည်လူ ဖြစ်. , ဤအစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုသူတို့အားသာချက်များနှင့်အားနည်းချက်များကိုအတူတူကလူကဒီဇိုင်းနှင့်အကဲဖြတ်နေကြသည်။ ထို့ကွောငျ့ကြှနျုပျတို့သဆန်းစစ်သုံးသပ်ခြင်းအဆက်မပြတ်အသက်တာ၌သူ့ကိုဝိုင်းရံကြလိမ့်မည်, သူတို့ကအမြဲတမ်းအလုံအလောက်မမျှတဘူးသောကလေးအားရှင်းပြရပေမည်။ ဒီသင့်ကလေးနှင့်အတူအခြေအနေကဖြစ်တယ်ဆိုရင်, ပြဿနာကိုကိုယ့်ကိုကိုယ်ဖြေရှင်းပေးဖို့ဘယ်လိုသူ့ကိုသင်ပေးဖို့ကြိုးစားပါ။ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ကျနော်တို့ရိုးရှင်းစွာလိုအပ်ချက်များကိုပိုမိုအာရုံစိုက်သင့်တယ်ဒါမှမဟုတ်ဆရာမနှင့်အတူစကားပြော - သူ့ကိုကျောင်းသားများအားဖြင့်ဖျော်ဖြေအလုပ်ကနေတံဆိပ်လက်မှတ်ကိုထုတ်ပေးဘို့စံ, သူတို့၏မျှော်လင့်ချက်များကိုရှင်းပြကြကုန်အံ့။

မိဘများ၏အဓိကလုပ်ငန်းတာဝန်ထိုသူငယ်ကိုကူညီခြင်းနှင့်အပြည့်အဝအသစ်များကိုအသိပညာလေ့လာသင်ယူရန်သူ၏အကျိုးစီးပွားကိုထောကျပံ့ဖို့သတိရပါ။ သာတစ်ဦးချင်းဖြေရှင်းကြောင်းမေးခွန်းတစ်ခုစီသည်။ သို့သော်မည်သည့်အမှု၌, ထိုအကဲဖြတ်မိဘများနှင့်ကလေးများအကြားဆက်ဆံရေးအတွက်ထိ မိ. လဲစရာဖြစ်လာမပေးသင့်ပါတယ်။