ကျောင်းကအသက်တာ၏ခရီးကိုပထမဦးဆုံးအကြိမ်အဘို့ခြောက်လုံးခုနစ်နှစ်အရွယ်ကလေးက။ အဆိုပါမိသားစုမရှိတော့သည်သူ၏အသက်တာ၌အဓိကနှင့်သာအချက်တခုဖြစ်ပါသည်။ အဆိုပါကျောင်းသည်လူမှုဆက်ဆံရေး၏ဖြစ်စဉ်ကိုအရှိန်မြှင့်နှင့်ချဲ့ထွင်ခြင်းနှင့်နက်ရှိုင်း၏ဧရိယာအပေါငျးတို့သသည်။ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာနှစ်ဦးစလုံး - တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သိသိသာသာကလေး၏ကျွမ်းကျင်မှုအတွက်လိုအပ်ချက်များကို၏ set ကိုတိုးမြှင့်။
ခန္ဓာကိုယ်ပုံသဏ္ဍာန်
5 7 နှစ်အသက်သားသမီးတို့အဘို့အမြင့်နှင့်အလေးချိန်တစ်တဖြည်းဖြည်းတိုးလည်းမရှိ, ဒါပေမယ့်အဓိကပြောင်းလဲမှုများကိုခန္ဓာကိုယ်အချိုးအစားနှင့်၎င်း၏တစ်ဦးချင်းစီအစိတ်အပိုင်းများအတွက်ပေါ်ပေါက်ပါတယ်။ နဖူးနှင့်အစာအိမ်မြှောက်, လက်ခြေဖြစ်လာ - ပါး, ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှာခေါင်းဖော်ပြထားပါတယ်, ပခုံးစတုရန်းဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, ခါး - ပိုပြီးသိသာ။ သွားနှင့် ပတ်သက်. , 6 ၏အသက်အရွယ်အတွက်ပထမဦးဆုံးအကြီးတွေအံမီးတောင်ပေါက်ကွဲမှု။
ဒဏ်ငွေမော်တာကျွမ်းကျင်မှု
5 နှင့် 7 နှစ်ရဲ့အသက်အရွယ်အကြား, ကလေးများထိုကဲ့သို့သောပုတီး, ခလုတ်, ခဲတံ, ခြံ, Crayons နှင့်စုတ်တံကိုအသုံးပြုပြီးအဖြစ်ပိုပြီးလက်၌ကျွမ်းကျင်မှု, get ။ ကျောင်းမှာသူတို့ကိုသင်တို့ရှေ့မှာဒီသင်ယူကြပြီမဟုတ်, နှင့်ပိုပြီးတိကျစွာရုပ်ပုံများကိုရေးဆွဲရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားနေကြလျှင်, အက်ခရာအပေါငျးတို့သအက္ခရာများကိုရေးသားဖို့သင်ယူပါ။
နားလည်မှု
ငါးနှစ်အရွယ်ကလေးများစနစ်တကျသူတို့ရဲ့အမြန်နှုန်းနှင့်အစွမ်းသတ္တိကိုအကဲဖြတ်နိုင်စွမ်းမရှိကြပေ။ ဥပမာအားဖြင့်, သူတို့အဘို့လည်းမိုးသည်းထန်စွာဖြစ်ကြောင်းအမှုအရာရုတ်သိမ်းပေးရန်ချင်တယ်။ သူတို့ကကားတွေသူတို့ထင်ထက်ပိုမြန်သွားပါနားလည်မတတျနိုငျသောကွောငျ့သူတို့က, အသွားအလာနှင့် ပတ်သက်. တိကျသောညွှန်ကြားချက်များလိုအပ်ပါတယ်။ ကလေးတွေအတွက်ခုနစျပါး၏အသက်အရွယ်မြန်နှုန်းတစ်အသိအားဖွငျ့ဖွစျသညျ။ သို့သော်ဤအသက်အရွယ်အုပ်စုတွင်သေမင်း၏အသုံးအများဆုံးအကြောင်းမရှိဆဲလမ်းအသွားအလာမတော်တဆမှုဖြစ်ကြသည်။ ဝိညာဏ် 5 နှစ်အထိကလေးများမှာသူ့ဟာသူတငျပွပေမယ့် 5 7 မှအသက်မှာပိုမိုသိသာဖြစ်လာသည်။
မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကျွမ်းကျင်မှု
ကျောင်းတွင်ကလေးများစာဖတ်ခြင်း, စာရေးခြင်းနှင့်ဂဏန်းသင်္ချာ၏အခြေခံသင်ယူဖို့ရှိသည်။ သူတို့ကလုပျထားတဲ့နှင့်အတူလွယ်ကူ, နှစ်ပေါင်းများစွာကြာရှည်လိမ့်မည်ဟုကိုယ့်ကိုယ်ကိုတန်ဖိုးထားခြင်းနှင့် Self-လေးစားမှုအပေါ်သိသိသာသာသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။ ထို့ကြောင့်, လေ့ကျင့်ရေးကအရမ်းအရေးကြီးပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦး, ကျောင်းမှ Pre-စစ်ဆင်ရေးစဉ်းစားတွေးခေါ်၏အဆုံးအဆင့်တွင်သွားနှင့်ကွန်ကရစ်စစ်ဆင်ရေး (ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်) ၏စင်မြင့်ကစတင်ခဲ့သည်အခါ။ သို့သော်သူတို့ကစိတ္တဇသဘောတရားများကိုရိပ်မိနိုင်မရှိကြပေ။ သင်စကားပုံရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကိုရှင်းပြဖို့ကလေးငါးယောက်ကိုမေးလျှင်ကွန်ကရစ်လုပ်ငန်းလည်ပတ်ဇာတ်စင်အတွက်စဉ်းစား၏ကန့်သတ်မှု, ရှင်းလင်းစွာမြင်နိုင်သည်: "သင်ရေတစ်မြင်းဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်ပေမယ်သင်ကမသောက်ရစေလို့မရပါဘူး။ " အစပိုင်းမှာသူငယ်ရှုပျသှားကွညျ့ရှုနိုငျသညျ။ သူကမြင်းရေငတ်ခံစားရသို့မဟုတ်သူမလိုလားအခါတိုင်းမြင်းမသောက်ရလိမ့်မည်မဟုတ်ပေဟုဆိုကြသည်ပါလိမ့်မယ်။ ကလေးများသူမမလိုချင်ပါဘူးဆိုရင်မြင်းမသောက်ရရန်အတင်းအကျပ်ခိုင်းစေမည်မဟုတ်ပါကြောင်းသေချာပါသည်။ ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးမူလတန်းကျောင်းအသက်သားသမီးများ၏အဓိကအောင်မြင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ ဤအဆင့်၏ကျမ်းပိုဒ်နောက်တစ်နေ့မှဦးဆောင် - စိတ္တဇစဉ်းစားတွေးခေါ်ပေါ်ပေါက်ရေး။ ဒီအသက်အရွယ်မှာထိုကဲ့သို့သောနဂါးအိပ်ရာအောက်မှာအသက်ရှင်ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်အဖြစ် unexplained ကလေးဘဝစိုးရိမ်မှုတွေ, အရပျကိုယူရမည်ဖြစ်သည်။ သင်တို့သည်လည်းစိတ်ကူးယဉ်မိတ်ဆွေများကပျောက်ကွယ်သွားခြင်းနှင့် Santa Claus အတွက်ယုံကြည်ချက်မေးခွန်းထုတ်သင့်တယ်။
လူမှုဆက်ဆံရေး
လူမှုရေး - လူမှုရေးတန်ဖိုးများကို, စိတ်နေသဘောထားနှင့်ယုံကြည်ချက်တို့ပါဝင်သည်ထားတဲ့အပြုအမူ၏လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်း, နားလည်သဘောပေါက်ကလေးတစ်ဦး၏ဖြစ်စဉ်ကို။ ခင်မင်မှု၏သားသမီးရဲ့ concept ကိုအခြားကလေးကအခန်းထဲမှာရှိရင်တောင်တစ်ဦးယုံကြည်မှုဒြပ်စင်, သစ္စာရှိမှုနှင့်ချစ်ခင်တဲ့ပေါ်ထွန်းခြင်းနှင့်တကွ, စိတ္တဇဖို့ကွန်ကရစ်များနှင့်တိုက်ရိုက်အဆင့်ကနေဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ ကျောင်း Going သူငယ်ကိုစောငျ့ရှောကျလျင်မြန်စွာရှုပ်ထွေးကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အခွင့်အလမ်းကိုပေးတော်မူ၏။ Egocentrism လုံးဝနီးပါးပျောက်ကွယ်သွားခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါကျောင်းသည်လူမှုဆက်ဆံရေး၏အစွမ်းထက်ကိရိယာတခုဖြစ်တယ်။ ဤသည်ထိုကဲ့သို့သောအုပျစုအလုပ်, ဖျော်ဖြေပွဲအတွက်ပါဝင်မှု, အားကစားပြိုင်ပွဲနှင့်ဂိမ်းများအဖြစ်အားလုံးနှင့်အဖွဲ့များအတွက်အလုပ်အဖြစ်ပူးတွဲလှုပ်ရှားမှုများအမျိုးမျိုးကြောင့် facilitated ဖြစ်ပါတယ်။ ထိုကဲ့သို့သောသည်းခံခြင်းကဲ့သို့သောအရေးကြီးသောဘဝကျွမ်းကျင်မှု, ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်နှင့်အရည်အသွေးခေါင်းဆောင်နိုင်စွမ်း, ကျောင်းမှာဖွဲ့စည်းခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။
အိမ်
အမြိုးသားတို့နေ့လယ်ကျောင်းရာမှပြန်လာသောအခါ, သူတို့မြင့်မားသော, စိတ်လှုပ်ရှားစိတ်ဓါတ်များ, တစ်နေ့တာအတွင်းက၎င်း၏အောင်မြင်မှု၏ခြုံငုံစှဲတည်ရှိသောနိုင်ပါသည်။ ဒါပေမဲ့သူတို့လာနှင့်ပင်ပန်း, စိတ်တို, ညစာအဆင်သင့်မပါလျှင်အချို့မုန်တောင်းဆိုနိုင်ပါတယ်။ ကလေးတွေပုံမှန်အားဖြင့်ဤအချိန်တွင်ဆာမွတ်သောအကြောင်းပြချက်တစ်ခုမှာ, ကလေးတစ်ဦးအစာစားနေဆဲမိဘများမဟုတ်ဘဲဇီဝကမ္မလိုအပ်နေဖြင့်စည်းမျဉ်းသတ်မှတ်ကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ ပြီးနောက်ဦးနှောက်လှုပ်ရှားမှုသားသမီးများ၏ကာလကိုငြိမ်ဝပ်စွာနေရန်လိုအပ်သည်, ဒါကြောင့်ဒီအသက်အရွယ်မှာဂိမ်းနေဆဲဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။
အစာ
ရုပ်မြင်သံကြားကြော်ငြာရည်ရွယ်မြိုးသားတို့အများစုမှာကလေးကစားစရာများနှင့်ဂိမ်းများ, ကိတ်မုန့်ထုတ်ကုန်များ, သကြားလုံး, ချောကလက်နှင့် sugary fizzy အချိုရည်အပေါ်သတင်းအချက်အလက်များပေးပါသည်။ ကလေးများတက်ကြွစွာသူတို့ကြော်ငြာများတွင်တွေ့မြင်သောအရာကိုသာရှိသေး၏ကျွန်တော်တို့ကိုစည်းရုံးသိမ်းသွင်း။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကလေးများပုံမှန်အစီအစဉ်များနှင့်ကြော်ငြာအကြားခြားနားချက်ကိုမြင်ရ, ဒါပေမဲ့သူတို့နေဆဲကြော်ငြာမှသာလူတွေကငွေရှာဖို့ခွင့်ပြုနိုင်ရန်အတွက်ရှိကွောငျးကိုနားလည်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့အချိန်မှာတော့အမြိုးသားတို့ယခင်မျိုးဆက်ထက်အဆီ, သကြားနဲ့ဆားအဆင့်မြင့်အစားအသောက်များလက်ခံရရှိသည်။ သူတို့ဟာဒီထက်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေ့ကျင့်ခန်းလုပ်နေတာနှင့်တစ်ဦးထက်ပိုသောစာရေးကိရိယာလူနေမှုပုံစံစတဲ့ဦးတည်သွားစေလျက်ရှိသည်။ ဒါကနောက်ဆုံးရာစုအ 80s ကတည်းကကောက်ယူအများအပြားလေ့လာမှုများကအတည်ပြုသည်။ အလင်းကိုမုန်နှင့်အဆင်သင့်လုပ် Semi-ချောထုတ်ကုန်သုံးပုံတစ်ပုံသို့မဟုတ်သားသမီးများ၏အစားအစာ၏ပင်ကြီးမားသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်နိုင်သည်။
■ကျောင်းပျော်မွေ့ရယူပါ။
■ဥပမာအားဖြင့်၎င်း, ကလပ်, လူငယ်အုပ်စုများသို့မဟုတ်တနင်္ဂနွေကျောင်းကအလည်အပတ်အတွက်မိသားစုနှင့်အတူပါဝင်အားဖြင့်သင်ယူကြသည်။
■သိမြင်ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ပါ။
ထူးခြားသည်မှာ■၎င်းတို့၏ရွယ်တူများနှင့်မောင်နှမနှင့်အတူဆော့ကစားနိုင်စွမ်းပိုမိုကောင်းမွန်စေတယ်။
အကာအကွယ်ယန္တရားများ၏တဖြည်းဖြည်းချင်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတ■။