ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်စိတ်ခံစားမှု၏အရေးပါမှုတွင်

လောလောဆယ်လုံးကိုပိုပြီးစိတ်ဝင်စားမှုအတွက်အာရုံနှင့်စိတ်ကို, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဆင်ခြင်တုံတရား၏ဆက်ဆံရေးနှင့်အပြန်အလှန်ဖြစ်ပါတယ်။ အကြှနျုပျတို့ကိုလှည့်ပတ်သိတော့ဆိုတဲ့အချက်ကိုနှင့်ဆက်စပ်သောလူတယောက်လမ်းထဲတွင်သူငယ်ကမ္ဘာကြီးကိုသိရန်ရယူခြင်း။ ကြီးစွာသောစိတ်ပညာရှင်ကျွန်တော်တို့ရဲ့တစ်နိုင်ငံ LS Vygotsky လူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏လက္ခဏာအင်္ဂါရပ်ကြောင်းရေးသားခဲ့သည် "ကိုအကျိုးသက်ရောက်၏စည်းလုံးညီညွတ်မှုနှင့်ဉာဏ်။ " မေးခွန်းကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပိုအရေးကြီးတယ်ဘာပေါ်ပေါက်: ခံစားချက်များကို, စိတ်ခံစားမှု, ဒါမှမဟုတ်သိမြင်မှုနယ်ပယ်? ဘယ်နှစ်ယောက်လူများ, ဤမျှလောက်များစွာသောထင်မြင်ယူဆ။ အခြားသူတွေစဉ်တချို့ကမိဘများ, ကလေး၏စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အထူးအာရုံစိုက် - မိမိစိတ်ခံစားမှုကမ္ဘာကြီးကို။ ကလေးကဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်စိတ်ခံစားမှု၏အရေးပါမှုတွင်နှင့်ဤဆောင်းပါးတွင်ဆွေးနွေးလိမ့်မည်။

သူငယ်၏အသက်တာ၌စိတ်ခံစားမှု၏အရေးပါမှုနှင့်ပတ်သက်ပြီးမေးတဲ့အခါတစ်စတုဂံရဲ့ဧရိယာကိုအဆုံးအဖြတ်ပေးဖို့လေးလေးစားစားနဲ့နှိုင်းယှဉ်မယ်ဆိုရင်ဆွဲနိုင်ပါတယ်။ အရှည်သို့မဟုတ်အကျယ်: ဤအမှု၌အဓိကကဘာလဲ? သငျသညျပြုံးနဲ့ဒီတစ်မိုက်ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုကြောင်းပြောပါလိမ့်မယ်။ ဒါကြောင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကဦးစားပေး၏မေးခွန်းကို (ဉာဏ်သို့မဟုတ်စိတ်ခံစားမှု) စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးကနေတစ်ဦးပြုံးပေါ်ပေါက်။ မူကြိုအရွယ် - အရှိဆုံးအထိခိုက်မခံကာလမှခွဲဝေထားရမည်သူငယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်စိတ်ခံစားမှုနယ်ပယ်၏အရေးပါမှုကိုအာရုံစိုက်ရေးဆွဲ။ ဤအချိန်တွင်အဓိကအားတခြားသူတွေနဲ့စာနာပေါ်ပေါက်ရေးအတွက်ထင်ရှားထိခိုက်စေ၏အကြောင်းအရာအတွက်အပြောင်းအလဲတစ်ခုရှိ၏။

အကြှနျုပျ၏အဖွားကောင်းစွာခံစားမခံခဲ့ရ, ဤသည်သူ၏မြေးဖြစ်သူ၏ခံစားချက်အပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်နေပါတယ်။ သူကသူ့ချစ်ရာသခင်သည်အဖွားကိုပြုစုစောင့်ရှောက်ရန်, အနာရောဂါကိုငြိမ်းစေခြင်းငှါ, ကူညီပေးဖို့အဆင်သင့်ပါပဲ။ ပြောင်းလဲမှုကဒီအသက်အရွယ်နှင့်လှုပ်ရှားမှုများ၏ဖွဲ့စည်းပုံထဲမှာစိတ်ခံစားမှု၏အရပျ၌တည်၏။ စိတ်ခံစားမှုသူငယ်၏မည်သည့်အရေးယူဆောင်ရွက်မှုများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုမျှော်လင့်ဖို့စတင်။ ထိုသို့သောစိတ်ခံစားမှုမျှော်လင့်သူတို့ရဲ့အလုပ်နှင့်သူတို့၏အမူအကျင့်၏ရလဒ်များကိုတွေ့ကြုံခံစားဖို့ကဖြစ်နိုင်ခြေကိုမှန်ကန်စေသည်။ မိဘများချီးကျူးထောပနာအပြီးနှင့်အနောက်တိုင်း, ဝမ်းမြောက်သောစိတ်ခံစားမရ, ကလေးထပ်ကာထပ်ကာမှအောင်မြင်မှုဖို့သူ့ကိုဦးဆောင်သောဤစိတ်ခံစားမှုပြည်နယ်တွေ့ကြုံခံစားလေ့ရှိတယ်။ ချီးမွမ်းခြင်းကိုအပြုသဘောစိတ်ခံစားမှုများနှင့်အလိုဆန္ဒပြုမူရန်ဖြစ်ပါသည်။ ကလေးသူငယ်အခကိုယ်တော်တိုင်၏မသေချာ, စိုးရိမ်ပူပန်အခါမြှင့်တင်ရေးကိုအသုံးပြုရပါမည်။ "စိုးရိမ်ပူပန်မှု" ၏အယူအဆ - စိုးရိမ်ပူပန်မှုများစဉ်ဆက်မပြတ်အလွန်နက်ရှိုင်းသောခံစားချက်များကိုရန်သူငယ်၏သဘောထားကိုအတွက်ထင်ရှားသောအင်္ဂါရပ်။ စိုးရိမ်စိတ်မိဘများ, စောင့်ရှောက်သူများ, ဆရာ, ဆရာမများ၏မတည်မငြိမ်နှင့်ပူးတွဲကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုသည်ကာလတွင်မူကြိုကျောင်းသားများနှင့်ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကိုကြောင့်အလွယ်တကူနောက်ပြန်လှည်ဖြစ်ပါတယ်။

: ကလေးသူငယ်အခအဆင်ပြေသလိုခံစားရတယ်နှင့်မိမိတို့ကိုယ်ကိုအကဲဖြတ်ရန်အပြုသဘော, မိဘများသင့်ကြောင်း

1. သည်သူငယ်အတွက်စစ်မှန်သည့်စိုးရိမ်ပူပန်မှုများခြင်း, စိတျပိုငျးဆိုငျရာထောကျပံ့ပေး;

2. အမျှမကြာခဏတတ်နိုင်သမျှအရေးယူဆောင်ရွက်ချက်များနှင့်အကျင့်ကိုဆိတ်သငယ်တစ်ဦးအပြုသဘောအကဲဖြတ်ပေးရန်,

3. ကအခြားကလေးများနှင့်လူကြီးများရှေ့တွင်ချီးမွမ်းကြလော့;

4. နှိုင်းယှဉ်ကလေးများကိုဖျက်မည်။

မြောက်မြားစွာလေ့လာမှုများပညာရှင်များမိမိတို့၏ခံစားချက်များကိုနှင့်စိတ်ခံစားမှုအသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့်ဖော်ထုတ်အတွက်အခက်အခဲများ, တခြားသူတွေရဲ့ခံစားခကျြနဲ့စိတ်ခံစားမှု၏နားလည်မှုမရှိခြင်းကလေးများနှင့်လူကြီးများနှစ်ဦးစလုံးအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနာမကျန်းမှုအန္တရာယ်ကိုတိုးပွားစေသည်ဟုအကြံပြုအပ်ပါသည်။

စိတ်ခံစားမှုအစဉ်အမြဲကျွန်တော်တို့ကိုအတူလိုက်ပါ။ မဆိုသဘာဝကြားနေဖြစ်တယ်, ဒါပေမဲ့ကျနော်တို့သူသည်မိမိအမြင်ဖျော colorable ။ ဥပမာအားဖြင့်, မိုးရွာရွာကျွန်တော်တို့ကိုသာယာသောသို့မဟုတ်ဖြစ်သည်မဟုတ်လော လူတစ်ဦးမိုးရွာဖို့လည်းရွှင်လန်းခြင်းရှိ, နှင့်အခြားသော, မှုန်ကုပ်ကုပ်, provorchit ပါလိမ့်မယ်: "တဖန်တုံ, ဒီရှံ့ပွော့" အနုတ်လက္ခဏာစိတ်ခံစားမှုနှင့်အတူပြည်သူ့အခြားသူတွေအတွက်အပြုသဘောကြည့်ရှုရန်နှင့်ကိုယျ့ကိုယျကိုလေးစားရန်, ကောင်းမွန်သောစဉ်းစားနိုင်ကြသည်မဟုတ်။ မိဘများ၏တာဝန် - အပြုသဘောစဉ်းစားရန်သူငယ်ကိုသင်ပေးဖို့။ ရိုးရှင်းစွာအလွယ်ကူပြီးလည်းရွှင်လန်းဘဝကိုယူ, အကောင်းမြင်ဖြစ်မည်ဟု, ထားတော်မူ၏။ ကလေးငယျမြားကိုပိုမိုသို့မဟုတ်လျော့နည်းလွယ်ကူသောပေးထားလျှင်ပိုမိုလူကြီးများမကြာခဏသူကိုးစားတော်မူသောမိသားစုနှင့်မေတ္တာရှင်လူတို့နှင့်အတူအကူအညီလိုအပ်ပါတယ်။

တချို့ကဥရောပအဖွဲ့အစည်းများဟာစိတ်ခံစားမှုနဲ့ဉာဏ်၏ဆက်ဆံရေးပြဿနာအဖြစ်အောင်မြင်မှု၏အောင်မြင်မှုအပေါ်၎င်းတို့၏သက်ရောက်မှုကိုလေ့လာခဲ့ကြသည်။ သာ 20% - ဒါဟာ "စိတ်ခံစားမှုထောက်လှမ်းရေး» (EQ) ၏အဆင့်ကို 80 လောက်အသက်တာ၏လူမှုရေးနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေး spheres ကိုအတွက်အောင်မြင်မှု%, လူတို့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမဟာဌာန၏ဒီဂရီတိုင်းတာပေးသောလူသိအိုင်ကျူထောက်လှမ်းရေးကိန်း, အဘို့အကောင့်ကြောင်းသက်သေပြခဲ့သည်။

"စိတ်ခံစားမှုထောက်လှမ်းရေး" ၏လေ့လာမှုစိတ်ပညာသုတေသနအသစ်တခုဧရိယာဖြစ်ပါတယ်။ စဉ်းစားတွေးခေါ်စိတ်ခံစားမှုတစ်ခုတိုက်ရိုက် function ကိုဖြစ်ပါတယ်။ သူငယ်၏အတှေးအချေါနဲ့စိတ်ကူးစိတ်သန်းမှကျေးဇူးတင်ပါသည်အတိတ်နှင့်အနာဂတ်များ၏အမျိုးမျိုးသောပုံရိပ်တွေအဖြစ်သူတို့နှင့်အတူဆက်နွယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဒုက္ခဆင်းရဲ memorizes ။ "စိတ်ခံစားမှုထောက်လှမ်းရေး" လေ့ကျင့်ခန်းမှအခြားလူများရဲ့စိတ်ခံစားမှုကိုနားလည်ရန်နှင့်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စီမံခန့်ခွဲနိုင်စွမ်းပေါင်းစပ်။ ၎င်း၏အရေးပါပုံကိုမတန်တဆရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ စိတ်ခံစားမှုမပါဘဲ, ပေးထားသောအခြေအနေမှာသူတို့ကိုလေ့ကျင့်ခန်းလုပ်နိုင်စွမ်းမရှိဘဲ, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးတစ်ဦးစက်ရုပ်သို့လှည့်။ သင်ဤအတွက်မိမိတို့ကလေးမြင်ချင်ကြသည်မဟုတ်လော Self-လေးစားမှု, စာနာမှု, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတည်ငြိမ်မှု, အကောင်းမြင်, ပြောင်းလဲနေတဲ့အခြေအနေများသူတို့ရဲ့စိတ်ခံစားမှုကိုလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်နိုင်စွမ်း: စိတ်ခံစားမှုထောက်လှမ်းရေးအချို့သောအခြေခံအဆောက်အဦးအစိတ်အပိုင်းများရှိနေပါတယ်။

သူငယ်၏စိတ်ခံစားမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်သွေဖီများ၏ကာကွယ်တားဆီးရေး:

•စိတ်ခံစားမှုကလစ်များဖယ်ရှားခြင်း။ ဤသည်မိုဘိုင်းဂိမ်းများ, ကခုန်, ပလပ်စတစ်, လေ့ကျင့်ခန်းများကလွယ်ကူချောမွေ့လျက်ရှိ၏

•စာကျွမ်းကျင်မှုကိုယ်ပိုင်စိတ်ခံစားမှုသင်ယူဘို့အခြေအနေများအမျိုးမျိုး၏ပြန်ဖွင်။ ဒီဦးတည်ချက်အတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုအခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းပူဇော်ကြ၏။ ထိုကဲ့သို့သောဂိမ်းများအတွက်ဘာသာရပ်များစိတ်ခံစားမှုများနှင့်ခံစားချက်များကိုတစ်ပြောင်ပြောင်တောက် display ကိုပါဝငျသောခက်ခဲတဲ့အခြေအနေကိုရွေးချယ်သင့်ပါတယ်။ ဥပမာ: ဆရာဝန်မှာဧည့်ခံ "", သင့်သူငယ်ချင်း၏မွေးနေ့မှာတော့ "", "အမေနဲ့သမီး" စသည်တို့; ။

•ကလေးငယျမြားနဲ့အတူလက်တွဲပြီး - အငယ်နှင့်အလယ်တန်းကျောင်းနေအရွယ် - အရုပ်နှင့်အတူဂိမ်းအရှိဆုံးအကျိုးရှိစွာအသုံးပြုခြင်း။ ကလေးသူငယ်အခမှာ "ရဲရင့်" နှင့် "သူရဲဘောကြောင်", "ကောင်းသော" နှင့် "ဘေးဥပဒ်" ရုပ်သေးကိုရွေးကောက်ပြီး။ အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းအခန်းကဏ္ဍဖြန့်ဝေသင့်ပါတယ်: - သူငယ်ကို "ရဲရင့်" အတွက် "သူရဲဘောကြောင်" အတွက်အရွယ်ရောက်ပြီးသူအရုပ်ကပြောပါတယ်။ ထိုအခါအခန်းကဏ္ဍသည်သူငယ်အမြင်ကွဲပြားခြားနားသောအချက်များထံမှအခွအေနကိုကြည့်ခြင်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောစိတ်ခံစားမှုကိုဖော်ပြခွင့်ကပြောင်းပြန်ဖြစ်နေသည်;

•ပှငျ့ပှငျ့လငျးလငျးသူ၏ "ငါ" ၏လက်ရှိပုံရိပ်အပေါ်အပျက်သဘောဆောင်သောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသည်သောခံစားချက်များကိုအကြောင်းကိုသင့်ကလေးနှင့်အတူစကားပြော။ ဒါဟာချက်ချင်းသူငယ်မကြာခဏအသံကျယ်အကြောင်းကိုအထဲကစကားပြောချင်ပါဘူးဖို့အမြဲမဖြစ်နိုင်ပါ။ သူသည်သင်တို့ကိုကိုးစားလျှင်မူကား, သူသည်သင်၏အနှုတ်လက္ခဏာစကားလုံးများကိုဖော်ပြနိုင်ပါလိမ့်မည်။ ကျယ်လောင်စွာအသံထွက်သောအခါ, ဆီးအတားမရှိ feeling နှင့် psyche အပေါ်ထိုကဲ့သို့သောအကြီးအကျယ်သက်ရောက်မှုရှိသည်မဟုတ်ခဲ့ပေ။